청소년지도방법론의 지적 토대를 이루는 경험학습이론, 행동주의 학습이론, 인지주의 학습이론, 구성주의 학습이론에 대해 살펴 보고 각 이론을 적용 할 수 있는 지도 사례를 제시하며 바람직한 지도 방법론에 대해

소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 경험학습이론
2. 행동주의 학습이론
3. 인지주의 학습이론
4. 구성주의 학습이론

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
청소년지도는 청소년이 생활세계에서 당면하는 여러 가지 문제를 해결할 수 있도록 적극적으로 개입하며 청소년의 잠재능력을 바람직한 방향으로 발전할 수 있도록 지원하고 조력하는 일련의 활동이다. 청소년지도방법은 청소년지도의 목적을 달성하기 위한 구체적인 전략과 기법을 의미하는 것이다. 즉 청소년지도사가 청소년의 활동과 학습을 촉진시키고 프로그램의 목적을 효과적으로 이루기 위해서 동원하는 일체의 전략과 기법, 수단을 의미하는데 이에 대한 이론적인 연구가 청소년지도방법론이다. 이에 본론에서는 청소년지도방법론의 지적 토대를 이루는 경험학습이론, 행동주의 학습이론, 인지주의 학습이론, 구성주의 학습이론에 대해 살펴보고 각 이론을 적용 할 수 있는 지도사례를 제시하며 바람직한 지도 방법론에 대해 논하고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 경험학습이론
경험학습이론은 경험과 지식을 분리하지 않고 통합된 사상으로 간주하고 있어 청소년지도방법의 이론적 토대가 된다. 경험학습 이론의 지적 토대를 제공한 존 듀이는 학습자가 체험활동을 통해 본질적으로 변화하는 것에 대해 강조한 바 있다.

참고 자료

최명숙(2001). 청소년지도방법론. 양서원
한국청소년개발원(2004). 청소년지도방법론. 교육과학사
김영인(2016). 청소년 학습이론 및 지도. KNOUPress(한국방송통신대학교출판문화원)
두산백과사전