기독교교육과 신학의 대화

최초 등록일
2016.11.14
최종 저작일
2013.03
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목차

Ⅰ. Summary
제1장 하나님께 열린 자세 : 교육과 신학의 대화 (잭 시모어, 도날드 밀러)
제1부 전통
제2장 전통과 교육 (멜라니 메이)
제3장 전통과 성례전 교육 (마리안 사위키)
제4장 여성 신학과 교육 (메리 엘라자베스 멀리노 무어)
제2부 교회
제5장 교회를 찾는 교육 (챨스 포스터)
제6장 소수 민족 교회 (후미타카 마쯔오카)
제3부 인간
제7장 하나님의 형상 안에서의 교육 (수잔 존스)
제8장 교육과 그리스도를 닮아 가는 인간 발달 (롬네이 모슬리)
제4부 선교:세계 속의 교회
제9장 종교 다원주의 세계에서의 기독교 교육 (송천성)
제10장 세계적 관점에서 교파 연합적 배움 (데이비드 메릿트)
제5부 방법
제11장 남미 신학과 교육 (로버트 티 오고맨)
제12장 실천 신학으로서의 교육 (리차드 알 오스머)

Ⅱ. 종장

Ⅲ. 서평

Ⅳ. 비평(사용된 신학적 전제들에 대해)

Ⅴ. 적용

본문내용

I. Summary
기독교 교육은 각 세대 모든 사람들에게 하나님의 구원의 메시지를 확신할 수 있도록 지도하며 하나님의 뜻인 하나님 사랑과 이웃 사랑을 조화롭게 실천할 수 있는 사람을 양성하고, 나아가 예수 그리스도가 말씀하신 지상명령 성취를 위한 헌신된 자로 살아갈 수 있도록 돕는 일이라고 본다. 그러나 기독교 교육을 온전히 실시하기에는 어느 시대나 마찬가지로 사회적인 제약과 여러 가지 불합리한 방해를 받아 왔다. 오늘날 이러한 방해들은 그 사회의 문화에서 쉽게 발견된다. 본서는 이러한 문제들을 인식하고 기독교 신앙이 그 사회 문화 속에 구체화되고 핵심이 되는 몇 가지 신학적인 문제들을 다룸으로서 올바른 기독교 교육을 위한 방향을 제시하고 있다. 먼저, 이 책의 내용을 간략하게 요약한 후에 개인적인 서평을 곁들인 다음, 특별한 주제에 대해 저자와 논의하려고 한다. 끝으로 오늘날 우리 현장에서 그것을 어떻게 적용해야 하며, 그것이 어떠한 의미를 지니게 될지 살펴보았다.

제1장 하나님께 열린 자세 : 교육과 신학의 대화 (잭 시모어, 도날드 밀러)
교육은 전통의 전수인 동시에 그러한 전통을 재창조하는 일에 참여하는 작업이다. 그러나 종교에 대한 성찰 없이는 교육을 논할 수 없다. 현재 대두되는 교육적 주제들은 인간의 본성과 인간이 경험하는 타락상뿐만 아니라 인간 본성의 변화의 가능성과 미래에 대한 신학적 대화를 심화시킨다. 하나님의 임재와 부르심을 분별하고 그분을 따라 역사를 만들어 가는 활동에 뛰어드는 것이 교육의 근본 사명이라면, 종교교육의 과제는 인간 경험의 가능성과 함께 하나님의 비전에 참여하는 문화적 과정을 검토하고 이해하는 것이다. 그러므로 기독교 교육은 기독교 신앙의 의미, 신학 교육의 의미, 그리고 공교육에 있어서의 교회의 역할에 대한 근본적인 문제들과 관련되었다는 사실이 새롭게 인식되고 있다. 따라서 본서는 기독교 신앙이 문화 속에 구체화 되고, 전달되고, 재형성되는 과정에 대하여 교육과 신학의 대화를 통합, 탐구하는 시도로서 전통(하나님에 대한 지식)의 본질, 교회의 역할, 인간의 본성, 세상에서 교회의 사명, 그리고 신학 방법론을 생각해 보았다.

참고 자료

반 카톨릭 신약 교회사 : The History of The new Testament Church, Peter S. Ruckman, 1997, 말씀보존학회 편집부, loc. cit., p.58
폴 틸리히의 그리스도교 사상사, 잉게베르크 C.헤네르, 송기득 역 2001. 한국신학연구소 p.32~33, 99
Ruckman, op. cit., p.161

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