[유아교육] 자연 탐구 영역 수업 계획서, 소화과정에 관한 교육 활동 계획서, 유아교육 지도 계획안

최초 등록일
2016.11.04
최종 저작일
2014.04
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목차

1. 성격 및 목표
(1) 성격
(2) 목표

2. 대상연령과의 연관성(만 3~5세)
(1) 탐구적 태도
(2) 수학적 탐구
(3) 과학적 탐구

3. 활동선정 이유

4. 활동 계획안

5. 교구 제작 과정

6. 각 활동이 너무 쉽거나 어려울 경우 적용할 수 있는 대체 활동

7. 주간 & 월간 계획을 위한 사전 사후 활동

8. 느낀 점

본문내용

1. 성격 및 목표
(1) 성격
자연탐구 영역은 ‘탐구적 태도’, ‘수학적 탐구’, ‘과학적 탐구’의 세 가지 내용범주로 구성된다. ‘탐구적 태도’에서는 영유아가 주변의 사물과 자연현상에 대하여 관심을 가지고 보고 듣고 느끼고 궁금해 하며, 끊임없이 알아가고자 하는 태도를 갖게 하고 이에 필요한 기초 기술을 습득하도록 한다. ‘수학적 탐구’에서는 영유아가 일상생활에서 수량과 공간을 인식하고 비교하며 규칙성을 인식하는 등 구체적인 경험과 조작활동으로 수학의 기초능력을 기르도록 한다. ‘과학적 탐구’에서는 영유아가 주변의 사물, 생명체, 자연현상에 대하여 관심을 가지고 능동적이고, 적극적으로 탐색하는 과정에서 과학적 기초지식을 습득하도록 한다.

(2) 목표
주변 사물과 자연환경을 지각하고 호기심을 가지며, 지속적으로 탐구하는 태도를 가지며 문제해결을 위한 기초능력을 기르고, 자연을 사랑하는 마음을 가진다.

2. 대상연령과의 연관성(만 3~5세)
(1) 탐구적 태도
- 주변의 사물과 자연현상에 지속적으로 호기심 가지기
; 우리 몸에 대한 호기심과 관심가지기
- 탐구과정 즐기기
- 기초 탐구 기술 활용하기

(2) 수학적 탐구
- 수 개념 형성하기
- 공간과 도형 개념 형성하기
- 측정하기
- 규칙성 이해하기
- 자료 수집하기와 분석하기

(3) 과학적 탐구
- 물체와 물질의 기본 특성 알기
- 생명체와 환경과의 관계알기
; 소화기관의 명칭과 소화과정 알기
- 자연현상 이해하기
- 도구와 기계 활용하기

3. 활동선정 이유
만 3~5세의 아이들은 호기심이 많은 시기 이다. 주변 사물 하나하나에 관심을 가지고 왜라는 질문을 수없이 반복하며 알고 관찰하기를 원한다. 그래서 우리 조는 자연탐구 영역 중에 특히 호기심에 관심을 가지고 탐구 과정을 즐기며, 우리의 몸이 어떻게 이루어져 있는지 관찰해 보고 또한, 음식물이 어떤 기관을 거쳐 어떻게 소화되는지의 과정을 아이들과 함께 공부해 보기로 한다.

참고 자료

없음

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