학교폭력보고서 학교폭력예방, 요인, 유형, 측면 등

목차

1. 학교 폭력의 개인적, 심리적 요인

2. 학교문화의 측면

3. 또래문화
1) 친구의 유형
2) 친구집단 형성의 요소
3) 친구집단의 종류
4) 청소년 왕따
5) 청소년의 언어생활

4. 교실 내 학생 간 상호작용

본문내용

1. 학교 폭력의 개인적, 심리적 요인
폭력행위를 하는 학생들에게 가장 잘 나타나는 개인적, 심리적 특성은 공격적 성격장애이다. 공격적 성격장애를 가진 학생은 결국에는 공격행동과 폭력행동으로 이어진다.
학생들이 폭력의 피해를 당하게 되는 이유는 매우 다양하고 때로는 아무런 이유 없이 폭행을 당하기도 한다. 그렇기 때문에 학교폭력의 경우는 특히 누구든지 그 피해의 대상이 될 수 있다는 공포심이 생길 수 있고 학교라는 환경 자체를 신뢰하지 못하게 만들기도 한다. 우리 사회는 청소년들에게 폭력을 부추기고 심지어 미화하는 갖가지 형태를 의식적이든 무의식적이든 자행하고 있는 경우가 많다. 청소년 폭력은 어떤 형태의 것이든 그리고 어떻게 개념을 규정하든 폭력은 다른 학생들의 인격이나 존엄성을 짓밟고 인간의 가치를 파괴하며 생명의 소중함을 무시하는 반인륜적이고 파렴치한 행위라는 사실을 청소년들에게 주지시킬 필요가 있다.

2. 학교문화의 측면
학교폭력을 유발하는 학교문화는 매우 다양한 양상으로 나타나고 있다.
학교폭력을 예방하는 장기적이고 근본적인 대안은 학생과 주위 환경 사이의 유대감을 강화하는 것이다.

참고 자료

없음