[한국전통아동발달이론] 우리나라 전통사회에서 아동발달이론

목차

I. 단계적 접근

II. 특성
1. 아동관
2. 도덕적 발달
3. 집단의식
4. 인간관계
1) 부모자녀관계
2) 형제관계
3) 친구관계

참고문헌

본문내용

우리나라 전통사회 아동발달이론

전통의 정의는 계통을 떠나 끊임없이 전승되는 현상과 내용을 함의하고 있는 개념이며 전통사회란 보편적으로 20세기 근대화 이전을 뜻한다.
우리 전통사회가 지녔던 가치관은 민족고유의 무속, 고려시대의 불교관, 조선시대의 유교가 혼재되어 형성되어 왔다.
전통사회에서 지녔던 아동에 대한 사고는 오늘날에도 엄연히 작용하며, 현재 부모들의 자녀양육에 영향을 미치고 있다.
특히 유교적 자녀가치관은 구체적으로 양육지침을 제시하였다.

I. 단계적 접근

아동발달이론을 크게 단계이론과 비단계이론으로 나누기도 하는데 유교적 접근으로는 단계이론으로 볼 수 있다. 그 증거로 공자의 “논어”에서 찾을 수 있다.
열다섯에 배움에 뜻을 두고 서론에 뜻을 세우고, 마흔에 미혹되지 않으며, 쉰에는 천명을 알고, 예순에 모든 일을 저절로 알고, 일흔에는 하고자 하는 일을 해도 법규에 어긋나지 아니한다.
또한 갓난 애기를 영아, 3세를 소아, 10세를 동자로 분류한다든가, 20세를 약관, 30세를 장정이라고 분류하여 발달과업을 살펴본 것은 발달에서의 단계이론을 의미한다.

참고 자료

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인지심리학 / 한수미 저 / 교문사 / 2011
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
아동과 청소년의 이상심리학 / 김경희 저 / 박영사 2007