학습장애의 원인(학습장애의 요인), 학습장애아(학습장애아동)의 치료방법과 부모역할

목차

I. 학습장애의 원인
1. 기질적/생물학적 요인
2. 유전적 요인
3. 환경적 요인

II. 학습장애아의 치료
1. 중재의 방법
2. 부모의 역할

본문내용

I. 학습장애의 원인
학습장애의 원인을 뚜렷하게 파악하기는 어려우나, 전반적으로 유전적인 원인과 중추신경계의 이상, 생화학적 이상 및 사회-정서적 요인과 부적절한 영양 공급, 환경적 요인을 들 수 있다. 환경적 요인 중에는 부정적인 부모-자녀관계, 부적절한 학습 환경, 부정적인 자기개념, 실패의 반복, 부적절한 초기자극, 부적절한 교수 방법이나 자료, 교육과정 등을 들 수 있다.

1) 기질적/생물학적 요인
초기 태아 발달시 신경 세포 형성의 이상으로 학습장애가 나타나는 것으로 설명되고 있다. 그러나 이러한 연구들에 의해서 입증된 신경학적 원인에 대한 근거를 단정적으로 받아들이기에는 시기적으로 이르다.

2) 유전적 요인
오랫동안 학습장애가 가계를 따라 유전된다는 증거들이 보고되어 왔다. 그러나 학습장애의 유전적인 원인을 조사하는 연구에 있어서 유전적인 특성과 환경적인 특성을 분리하는 것은 어려운 일이다. 이를 위해서 일란성 쌍생아와 이란성 쌍생아들을 대상으로 연구가 진행되어 왔다.

3) 환경적 요인
빈곤한 환경, 빈약한 사회적/정서적/지적 환경, 부적절한 영양 공급, 빈약한 교수 등의 환경적인 불이익을 경험한 아동들에게서 학습문제가 나타날 확률이 더 크다는 여러 가지 입증 자료들이 제시되고 있지만, 이러한 학습문제가 부적절한 학습 경험 때문인지 아니면 뇌손상이나 영양결핍과 같은 생물학적 요인 때문인지는 아직까지 확인되지 않고 있다.

II. 학습장애아의 치료
학습장애 아동을 위한 대부분의 중재노력은 학령기 동안 이루어지기 때문에, 본질상 교육적이라고 할 수 있다. 그러나 의학, 영양 등 비교육적 분야의 전문가들에 의해 여러 가지 중재가 고안 되고 행해지기도 한다. 최근에는 이들 접근법을 절충해서 사용하는 방법이 가장 효과적인 것으로 밝혀지고 있다(한국언어치료사협회).

1) 중재의 방법
(1) 의학적 중재
학습장애아에게 나타나는 과잉행동 등을 통제하기 위해 약물 등을 사용하는데, 리탈린이나 덱사드린과 같은 정신자극제가 흔히 이용된다.

참고 자료

없음