Suchman 탐구훈련모형과 근거제시역동

목차

Ⅰ. 근거제시 역동
Ⅱ. Suchman의 탐구훈련 모형
Ⅲ. Suchman 탐구훈련 학습과 근거제시 역동
Ⅳ. 마무리
참고문헌

본문내용

우리가 흔히 이야기하는 근거(根據)란 어떤 일이나 의논, 의견에 그 근본이 되는 것 즉, 그런 까닭을 이야기 한다. 그렇다면 인지학습에서는 어떠한 목적에서 무엇을 대상으로 어떻게 근거제시를 하는 것인지에 대해서부터 정의를 알아보자.
인지학습에서 학습은 의도적 행동변화의 과정으로 정의되고, 여기서 의도적으로 변화시키고자 하는 행동은 ‘인지하는’ 행동 즉, 인지의 대상에서 인지의 규칙을 발견하고 통달하는 행동을 말한다. 학교의 수업사태가 교육의 전형적 사태이고, 교육의 과업이 지적・도덕적 영역에서 합리적 사고방식을 개발・신장시키는 데에 있다고 하면, 인지의 학습은 당연히 학교수업 사태의 중요부를 차지하게 된다.

<중 략>

Richard Suchman에 의하여 개발된 ‘탐구 훈련(Inquiry Training)’ 수업 모형은 물리학자와 같은 창의적인 연구자들이 사용하는 연구방법을 분석하여 그들이 사용하고 있는 탐구 과정의 요소를 찾아내 이것을 근거로 개발해낸 것이다. 이것은 마치 학자들이 지식을 조직하고 원리를 발견할 때 사용되는 방법과 동일하며, 학생들은 축소된 연구 절차방법을 사용함으로써 탐구 기술을 습득하게 된다. 즉 학습자들이 무엇을 배우느냐에 강조를 두는 것이 아니라 ‘어떻게’ 배우느냐에 중점을 두며 강조하고 있는 것이다.

<중 략>

인지역동 모형에서 언급하였던 세 가지 차원 중에서 지식에 대하여 근거를 제시하는 역동을 표시하는 마지막 차원이 근거제시의 역동을 말한다. 일반적으로 실증적 지식에 대하여 근거를 제시하는 것을 ‘검증’한다고 하였을 때, Suchman의 탐구훈련 모형을 기반으로 하는 학습은 이 과정을 잘 보여주고 있다.
과학에서 어떤 현상을 ‘설명’한다는 것은 그 현상을 어떤 일반적 규칙의 한 특수적 사례로 보는 것으로 즉, 탐구훈련 모형 단계에서 연속적으로 제기되는 질문에 대한 대답은 그 질문에서 문제시 되고 있는 현상을 어떤 일반적 규칙의 특수적 사례의 하나로 보는 것이다.

참고 자료

이홍우(2015), ‘인지학습의 이론’, 박종덕(편), 교육과학사
김윤숙(1992), ‘Suchman의 探究訓練 模型에 의한 授業이 科學的 思考力과 態度에 미치는 影響’, 충남대학교 교육대학원 논문