[진로상담이론] 다문화 진로상담이론의 한국 내담자에 대한 적용 가능성(다문화 진로상담사의 자질, 다문화 상담 수행 시의 주의사항)

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목차

1. 다문화 진로상담의 이해

2. 한국 내담자에 대한 적용 가능성
1) 다문화 진로상담자의 자질
(1) 다문화인구의 동향 파악
(2) 소수민족 출신 내담자의 일의 세계 이해
(3) 문화적 역량과 진로상담 역량의 증진
(4) 인종 정체감 발달과 문화화에 대한 이해
(5) 진로상담과정에 미치는 문화적 영향 이해
(6) 소수민 을위한 진로평가 기술 증진
(7) 소수민의 진로장벽 이해
(8) 진로센터의 환경 검토
(9) 지속적인 전문성 발달
2) 다문화 상담 수행 시의 주의사항
(1) 다문화 인구들에 대한 인식 전환
(2) 상담자의 평등의식과 인권의식 고양
(3) 내담자 출신 문화권별 진로상의 특징 이해
(4) 다문화 상담과목 개설
(5) 다문화 출신 상담자 고용
(6) 다양한 문화권별 심리검사 표준화

참고문헌

본문내용

1. 다문화 진로상담의 이해
다문화적 시각은 하나의 독립된 이론이라기보다는 모든 상담에서 고려해야 할 상담자의 내⦁외적 태도와 행동이다. Pedersen은 1990년에 다문화주의적 상담을 상담의 제4세력(the fourth force)이라고 명명하였는데，이는 정신분석학，행동주의，인본주의의 뒤를 이어 1990년대 이후 앞으로는 다문화주의가 상담분야에 주된 세력으로 영향을 미칠 것이라는 점을 말해 주고 있다(Midgette & Meggert, 1991; Sue, Ivey, & Pedersen, 2008). 다문화 사회에서 다문화 상담에 관심을 갖는 것은 시대적인 요청이다. 상담과정은 기본적으로 다문화적 과정이다. 상담자와 내담자가 같은 한국 사람이라고 해도 서로 다른 가정에서 성장하였으며，각 가정은 고유의 가족문화를 가지고 있기 때문이다. 그러나 인종，성, 장애유무，연령 등에 의한 차이는 개별 가족이나 개인적 차이보다 크며, 차별과 억압이라는 사회불평등적 요소를 가지고 있다. 다문화적 접근의 배경에는 이러한 불평등적 요소를 이슈화하여 개선하려는 의도가 강력하게 함의되어 있다. 인종，성，장애，연령 등에 있어 소수이거나 약자이기 때문에 경험하는 현상들에 직면하여 진로발달을 이루도록 돕는 것을 다문화 진로상담이라고 볼 수 있을 것이다.
다문화 인구들을 위한 민간이나 정부 차원의 현실적인 대처는 한글교육，문화교육，직업교육，물질적 원조 둥 여러 사업으로 펼쳐지고 있다. 이 현실적인 대처들이 이주민들에게 더욱 체계적으로 전달되고，이주민들의 사회통합 및 자아실현을 도우며，우리 사회의 발전으로 환류될 수 있도록 하는 체계를 구죽하는 것이 매우 필요하다. 여기에서는 한국에 거주하는 소수민을 위한 다문화 진로상담에 요구되는 상담자의 자질과 상담수행 시에 유의할 점들을 기술한다.

2. 한국 내담자에 대한 적용 가능성
1) 다문화 진로상담자의 자질
진로상담자는 인종적 민족적 소수민들이 오랫동안 자신을 차별하고 주변화시켰던 학교나 일터로 진입하도록 돕는 사희정의 옹호자로서 봉사하는독특한 위치에 있다.

참고 자료

이재창, 조붕환 외 저, 진로상담의 이론과 실제, 아카데미프레스, 2014
김경미 저, 상담이론으로 지도하는 진로교육, 한국학술정보 2008
이현림, 송병국 외 저, 새롭게 보는 진로상담, 교육과학사 2013
김봉환, 강은희 외 저, 진로상담, 학지사 2013