[보육학개론] 보육교사의 지도 방법 - 수업 운영의 원리, 수업 운영의 실제(일일 활동의 기획 및 구성, 보육 프로그램의 실제, 일일 활동 전개시 유의점)

소개글

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목차

1. 수업 운영의 원리

2. 수업 운영의 실제
(1) 일일 활동의 기획 및 구성
① 자유선택활동
② 집단 활동
③ 시간대별 활동 길이 및 순서
(2) 보육 프로그램의 실제
(3) 일일 활동 전개시 유의점

참고문헌

본문내용

1. 수업 운영의 원리

보육교사가 보육 현장에서 영유아를 실제 지도할 때, 관심을 기울여야 할 수업 운영의 원리들을 살펴보면 다음과 같다.

• 항상 구체적인 목적을 가지고 영유아의 활동을 계획한다.
• 각 활동을 위한 가장 적절한 장소를 선택하여 활동에 적합한 자료들을 적절하게 제시, 배치한다.
• 자유 선택 활동 시간에 교사는 한 곳에 머물러 있지 말고 영유아들의 활동에 적절한 상호작용을 해 준다.
• 영유아들을 다른 아이와 비교하기 보다는 각각의 능력을 인정해 준다.
• 교사는 항상 따뜻하고 명랑한 태도를 취하는 한편 영유아들이 꼭 따라야 하는 규율에 대해서는 단호하고 분명하게 대해야 한다.
• 교사는 모여 앉을 때 모든 아이가 교사를 잘 볼 수 있게 또 각 영유아들에게시선을 골고루 줄 수 있는 위치에 앉는다.
• 교사는 영유아와 마주앉아 활동을 시작하기 전에 모든 영유아의 주의를 집중시키고, 영유아와 이야기할 때 영유아의 눈높이에서 눈을 바라보고 이야기한다.
• 교사는 영유아의 이름을 정확히 알고 필요한 때는 항상 영유아의 이름을 부르면서 모든 일을 진행시켜 나가야 한다.
• 교사는 바람직한 영유아들의 행동이나 활동이 어떤 것인지를 이야기하고 그것을 이해하고 행동할 수 있도록 기준을 세운 후 명확하고 상세한 지시를 한다.
• 가끔 교사는 영유아들의 주의를 교사에게 집중시키기 위해서 영유아를 바라보거나 영유아가 대답할 수 있는 질문을 한다든지, 영유아가 따를 수 있는 지시를 한다.
• 영유아가 교사의 기대에 부합하는 행동을 했을 때는 웃거나 잘했다고 말해 주거나, 등을 토닥거려 주거나, 영유아의 이름을 불러 주는 등의 관심을 보인다.
• 교사는 활동이 끝나야 한다고 생각되는 때를 결정한다. 교사가 활동을 끝낼 것을 결정하면 사용했던 자료를 정리하고 다음의 활동을 미리 알려 준다.
• 교사는 영유아와 다음의 활동 준비를 함께 한다.

참고 자료

유구종, 조희정 저, 최신 영유아 보육학개론, 공동체 2015
정정옥, 김광자 저, 최신 보육학 개론(영유아 교사를 위한), 교육아카데미 2012
윤은종 저, 보육학개론(영유아를 위한), 동문사 2014
이순형, 이혜승 외 저, 보육학개론, 학지사 2013