[중도․중복장애아 교육 레포트] 제 1장에서 제 14장 요약(재택순회교육)

목차

제 1장 재택․순회교육의 개념
제 2장 재택․순회교육의 발전과정
제 3장 재택․순회교육의 원리와 방법
제 4장 재택․순회교육 교사의 자질과 역할
제 5장 재택․순회교육의 운영과 관리
제 6장 재택․순회교육 활동의 실제
제 7장 재택․순회교육의 지도 사례
제 8장 재택․순회교육과 지역사회의 협력
제 9장 재택․순회교육의 치료 교육적 접근방법
제 10장 재택․순회교육 프로그램 개발
제 11장 재택․순회교육 관리․운영의 실제
제 12장 발달 장애아 재택․순회교육의 실제
제 13장 중복장애아 재택․순회교육의 실제
제 14장 중증 연하장애아 재택․순회 교육의 실제

본문내용

재택․순회교육은 「모든 어린이에게 교육을…」이라는 바램을 실현하기 위하여 창조된 하나의 교육 형태로서, 특수교육을 담당하는 교원이 가정이나 의료기관, 학교 및 기타 시설 등에 있는 특수교육대상자를 방문하여 지도하는 특수교육을 말한다.
특수아동의 교육은 우리나라에서 급속히 발전되었으나 아직 장애가 중증이거나 중복되었기 때문에 취학 할 수 없어 장기간 교육의 울타리 밖에 놓여 있는, 소위 미취학 특수아동이 여전히 존재하고 있다. 가정이나 병원에 있는 이러한 어린이들에 대하여 교육행정의 측면에서 어떠한 대응책을 내어 놓지 않을 수 없게 되어 창조된 것이 소위 재택․순회교육이다.

<중 략>

우리나라 재택․순회 교육의 법적 근거는 특수교육진흥법 제14조(순회교육 등)와 특수교육진흥법 시행령 제12조에서 찾아볼 수 있다. 동법 제14조 제1항에는 “교육감은 각급 학교에서 통합교육을 받고 있는 특수교육대상자의 교육을 위하여 필요한 경우 순회교육 또는 파견교육을 실시하여야 한다”고 하였고, 제2항에는 “교육감은 학령기가 지났거나 교육을 받지 못하고 있는 특수교육대상자가 수용되어 있는 장애인 복지시설, 아동복지시설, 치료기관 또는 가정 등에 특수학교 교원을 순회하도록 하거나 파견하여 교육을 실시하는 데 필요한 대책을 강구하여야 한다”고 명시하고 있다.

<중 략>

대도시를 지역 기반으로 하여 심신장애아의 지역서비스 통합을 목적으로 실천하고 있는 지역통합을 위한 작업은 대강 아래와 같다.
①장애아의 교육에 대하여 구체적 사례에 대한 검토회를 교사, 의사, 심리학자, 임상가 등 그 사례에 관계있는 사람들이 모여서 행한다.
②통원시설 직원, 놀이방 보육사 및 유치원교사의 장애아 보육에 관한 연소회를 의료, 교육, 복지 등 폭 넓은 영역의 관련 직원들의 참가 하에 행한다.
③학교에서 교원회의의 필요에 따라 지역의 의료와 사회사업 관계 종사자가 참가하여 각종 학급과 재택장애아의 교육과 치료교육의 본연의 자세를 토의한다.

참고 자료

없음