특수 수학수업지도안(여러가지모양)

목차

Ⅰ. 교재 연구 및 분석
1. 단원명 : 여러가지 모양
2. 단원설정의 이유
3. 단원의 목표
4. 학습의 흐름
5. 단원지도계획
6. 지도상 유의점
7. 단원평가 계획

Ⅱ 수업 전개 계획
1. 본시관련 학생의 실태 분석
2. 본시 교수 - 학습 지도안
3. 형성평가 계획

본문내용

수학과는 수학의 기초적인 개념, 원리 법칙을 이해하고, 사물과 현상을 수학적으로 관찰, 사고하는 능력을 기르며, 여러 가지 문제를 논리적으로 사고하고 합리적으로 해결하는 능력과 태도를 기르게 하는 교과이다. 수학은 가정에서부터 학교, 지역사회의 생활에 이르기까지 다양하게 적용이 되며, 인간이 사회의 한 구성원으로서 자립하여 원만한 생활을 영위하는데 실제적으로 필요하다. 그리고 학교 학습에 있어서는 국어과와 더불어 다른 교과의 성공적인 학습을 위해서도 꼭 필요한 도구 교과로서의 성격을 지니고 있다.

이에 따라 기본 교육 과정의 수학과는 수학의 일반적 기초 성격인 추상성ㆍ계통성ㆍ논리성을 바탕으로, 생활 속에서 경험하는 여러 가지 사물과 사건을 분류ㆍ비교하고, 그 관계를 찾아보는 등의 구체적인 조작 활동과 경험을 통하여 실제 생활에 필요한 최소한의 수학적 기초 지식을 습득하고, 이를 실제 생활의 문제 해결에 활용하는 능력과 태도를 기르는 데 중점을 두고 있다.
이를 위해 발달 지체 학생을 위한 수학과의 교육 목표는
① 생활 속에서 일어나는 여러 가지 현상을 이해함으로써 수학의 기본적인 개념 이해
② 구체물의 다양한 조작 활동과 경험을 통하여 수학적 기초 기능 익히기
③ 수학의 기본적인 개념과 기초 기능을 활용하여 일상생활의 여러 가지 문제 해결에 활용하기

<중 략>

5) 학생들에게 직육면체, 원기둥, 구라는 용어는 어렵기 때문에 생활 용어인 상자 모양, 둥근 기둥 모양, 공 모양으로 나누어 이해하게 한다.
6) 생활용어로 도형의 이름을 정확하게 말하는 것에 학습의 주안점을 두기 보다는 학생이 그 입체 도형의 특징을 바르게 파악하는지에 학습의 주안점을 둔다.
6) 규칙 찾기는 가르치는 방법에 관한 것이므로, 수학 교육에서 규칙을 찾는 일이 중요함을 인식하도록 한다.
7) 모양 그리기와 찾기, 만들기 및 규칙을 찾는 활동을 하는 동안 몸에 느껴지는 사실이 아주 중요한 학습이 된다는 것을 알도록 하여 활동에 관심을 많이 가지도록 한다.
8) 규칙 찾기는 여러 분야에서 다루어질 수 있는 것으로 생활 속에서의 규칙과 연관하여 접근한다.

참고 자료

없음