[영유아교수방법] 브레드캠프와 로즈그란트(Bredekamp & Rosegrant,1992)의 교사의 교수전략을 교수 유형별로 나눈 후 각각의 전략에 대해 기술하고 그 예를 들어보세요

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 브레드캠프와 로즈그란트(Bredekamp & Rosegrant,1992)의 교사의 교수전략
1) 비지시적 유형
2) 중재적 유형
2. 교수 유형별 각각의 전략
1) 인정하기(acknowledge)
2) 모델보이기(model)
3) 조성하기(facilitate)
4) 지지하기(support)
5) 비계설정하기(scaffold)
6) 함께 구성하기(co-construct)
7) 시범보이기(demonstrate)
8) 지시하기(direct)
3. 교수전략의 예
1) 인정하기(acknowledge)의 예
2) 모델보이기(model)의 예
3) 조성하기(facilitate)의 예
4) 지지하기(support)의 예
5) 비계설정하기(scaffold)의 예
6) 함께 구성하기(co-construct)의 예
7) 시범보이기(demonstrate)의 예
8) 지시하기(direct)의 예
4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

유아교육 교사는 유아가 발달해 가는 과정에 중요한 역할을 하며, 유아교육 프로그램의 질에 있어서 결정적인 요소이다. 즉, 유아교육 교사들은 유아의 발달을 촉진하고 유아의 미래를 준비시키는 데에 결정적인 영향을 미친다는 것이다. 이전의 유아교육은 유아를 보호하고 유아의 신체적 요구에 부응하는 것을 의미하였다. 교사-유아 상호작용은 유아교육기관이라는 하나의 상황에서 이루어지게 되면서 교사의 배경에 따라, 유아의 배경에 따라 혹은 교육환경에 따라 영향을 받게 된다. 교사-유아 상호작용에 영향을 미치는 요인을 검토해 봄으로써 어떠한 요인이 어떠한 방식으로 영향을 미치는지 알고, 이를 기초로 더욱 바람직한 상호작용을 위한 기반을 마련할 수 있을 것이다. 따라서 본론에서는 브레드캠프와 로즈그란트(Bredekamp & Rosegrant,1992)의 교사의 교수전략을 교수 유형별로 나눈 후 각각의 전략에 대해 기술하고 그 예를 들어 서술해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 브레드캠프와 로즈그란트(Bredekamp & Rosegrant,1992)의 교사의 교수전략

Bredekamp 외(1992)는 교사의 상호작용 유형을 교사의 지시정도에 따라 8가지로 구분하여 제시하였다. 즉, 비지시적 유형은 인정하기와 모델보이기로, 중재적 유형은 조성하기, 지지하기, 비계설정하기, 함께 구성하기로, 지시적 유형은 시범보이기, 지시하기로 분류하고 있다.

1) 비지시적 유형
인정하기, 모델보이기

2) 중재적 유형
성하기, 지지하기, 비계설정하기, 함께 구성하기로, 지시적 유형은 시범보이기, 지시하기

참고 자료

이순형(2009). 보육과정. 학지사
권민균(2005). 아동발달의 이해. 창지사.
정 진 외(1994). 유아놀이와 게임활동의 실제. 학지사.
김정미(2003). 관계중심적 중재가 아동의 포괄적 발달 행동에 미치는 영향. 한국심리학회지.