과학 5학년 식물의 구조와 기능 7차시 탐구 보고서

목차

Ⅰ. 단원의 구성
Ⅱ. 해당 차시별 학습목표
Ⅲ. 아동의 실태
Ⅳ. 교과서의 내용 구성
Ⅴ. 탐구 문제, 탐구 방법, 탐구 내용, 결과, 시행착오
Ⅵ. 교사가 갖추어야 할 관련된 지식
Ⅶ. 탐구단계별 어려운 점 및 효과적인 해결책, 교과서 활동 개선점
Ⅷ. 참고 문헌

본문내용

식물의 구조와 기능에 대해 흥미를 갖기 위한 차시로, 같은 모양의 식물을 찾는 기억 활동으로 구성하였다. 표지 사진에서 봤던 식물과 4학년에서 배웠던 식물의 특징을 살려서 같은 식물을 찾아보고, 그 식물에 대해 자세히 이야기하는 활동은 식물의 구조와 기능에 대한 인식을 심어 주고, 식물에 대한 친밀도와 호기심을 높여 재미있는 과학 단계로의 진입을 자연스럽게 할 수 있다. 특히 기억 놀이는 식물에 대한 흥미를 증진시키며, 기억왕이 되기 위한 활동은 몰입도를 증가시킨다.
(2) 과학 실험방
식물의 뿌리, 줄기, 잎, 꽃, 열매의 구조와 기능을 이해하는 활동을 위주로 9차시로 구성하였다. 주로 식물의 구조를 관찰하고 구조와 관련된 기능을 추리하는 활동으로 구성하였고, 현미경 관찰 활동, 줄기에서의 물의 이동, 증산 작용, 광합성 산물을 알아보기 활동 등을 포함하였다. 이러한 탐구 활동들은 식물 각 부위의 구조와 기능을 이해하는 활동이며, 식물 전체의 기능을 이해하는 과정이 된다.
(3) 과학 생각 모음
전 차시에서 배운 뿌리, 줄기, 잎, 꽃, 열매의 구조와 기능을 통합적으로 정리할 수 있도록 식물 모식도에 물의 이동 통로를 나타내는 활동과 직접 물방울이 되어 빗물에서 토양 속, 식물의 뿌리, 줄기, 잎, 열매, 기공 등을 통과하는 과정을 과학 글쓰기 활동으로 구성하였다. 이를 통해 식물의 뿌리, 줄기, 잎, 꽃, 열매가 개별적으로 떨어져 있는 것이 아니라 서로 매우 밀접하게 연관되어 있따는 것을 깨닫게 할 수 있다.
(4) 나도 과학자
식물학자들이 식물의 특징을 찾아내는 방법을 이용하여 우리 학교 주변에서 서식하는 식물을 중심으로 우리 학교 식물도감 만들기 활동으로 구성하였다. 이 활동을 통해 학생들은 식물을 자세히 관찰하는 태도를 기를 수 있으며, 식물의 구조와 기능에 흥미를 느낄 수 있다.

참고 자료

2009 개정 5학년 2학기 과학, 실험관찰, 교사용 지도서(금성출판사)
Why 식물(예림당, 나성훈)
꽃은 왜 필까요 (천재교육, 최용준)
일반생물학실험서(라이프사이언스, 민철기)
현직교사와 함께 쓴 오개념 바로잡기(희소, 박동용 외)
초등학교 과학과 교재연구(형설출판사, 김정길 외)