행동주의와 구성주의 이론 간의 차이를 기술하고 아동수학에 미치는 영향력에 관해 논하세요.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 행동주의와 구성주의 이론 간의 차이
2. 행동주의와 구성주의 이론이 아동수학에 미치는 영향력
3. 행동주의와 구성주의에 있어 교사의 역할과 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

Ⅰ. 서론
아동수학에 대하여 행동주의는 아동에 대한 자극과 반응을 중시하고 있는 반면, 구성주의에서는 교수자가 아동에게 적절한 도움을 주어 문제해결에 있어 도움을 줄뿐만 아니라 수업준비에도 만전을 기해야 된다고 보고 있다. 본론에서는 아동수학에 대한 행동주의와 구성주의 이론 간의 차이를 기술하고 아동수학에 미치는 영향력에 관해 논해보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 행동주의와 구성주의 이론 간의 차이
가. 행동주의
행동주의의 주요 특징은 아동수학에 있어 아동은 학습에 능동적 주체이기 보단 수동적 존재로서 교사로부터 수학적 개념과 지식을 습득해야 되는 존재이며, 교사는 아동수학을 진행하면서 아동에 대한 적절한 자극과 반응 혹은 보상과 처벌을 사용해야 된다고 보고 있다. 즉 행동주의에서는 경험의 결과로서 발생되는 아이들의 수학경험들을 중시한다고 볼 수 있다.

나. 구성주의
구성주의는 피아제, 비고츠키의 이론에 그 기초를 두고 있으며, 아동의 잠재된 수학적 역량이 교사의 의도적인 노력과 계획이 상호작용함으로서 아동의 효율적인 수학교육이 진행될 수 있다고 보고 있다. 또한 아동수학의 결과보다는 아동의 학습참여과정을 중시여기고 있으며, 단기변화보단 장기변화를 아동수학의 목표로 교육을 진행하게 된다.

2. 행동주의와 구성주의 이론이 아동수학에 미치는 영향력
가. 행동주의
행동주의에서 아동의 효율적인 수학교육을 위해서는 단순화, 위계, 순서화가 이루어져야 하며, 각 단계는 단순한 수학적 개념에서 복잡한 수학적 개념으로 점진적으로 상승시켜야 한다고 보고 있다.

참고 자료

영유아발달의 이론과 실제 성영혜 저 | 동문사 | 2014.02.20
영유아 보육 교육기관 실습의 이론과 실제 오영희, 임영옥 외 2명 저 | 21세기사 | 2013.08.31
구성주의 교육학 김종문 저 | 교육과학사 | 2013.09.10