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목차
Ⅰ. 서론 : 학교청소년 폭력문제
1. 학교청소년 폭력 문제
2. 학교청소년 폭력 문제 조사
1) 조사절차
2) 문제의 현황 파악 절차
Ⅱ. 본론 : 문제해결에 대한 대안 마련을 위한 조사계획서 작성
1. 조사계획서 설계
2. 문제해결에 대한 대안 마련을 위해 작성한 조사계획서
Ⅲ. 결론 : 문제해결에 대한 대안 및 실효성
Ⅳ. 참고문헌
본문내용
Ⅰ. 서론 : 학교청소년 폭력문제
1. 학교청소년 폭력 문제
‘학교청소년폭력’이란 학교 내외에서 학생 간에 발생한 상해, 폭행, 감금, 협박, 약취, 유인, 명예훼손, 모욕, 공갈, 강요, 강제적인 심부름 및 성폭력, 따돌림, 정보통신망을 이용한 음란, 폭력 정보 등에 의하여 신체, 정신 또는 재산상의 피해를 수반하는 행위를 말한다. 청소년폭력예방재단에서 실시한 2011, 2012 학교폭력 실태조사 자료를 분석하면, 요즘의 학교폭력은 과거와 조금 다른 양상을 띠고 있다. 즉, 갈수록 학교폭력 대상 연령이 어려지는 추세가 증가하고 있는 것이다.
청소년폭력예방재단이 초등학교 고학년부터 고등학생까지에 이르는 십대 청소년들 가운데 총 5530명을 대상으로 조사한 ‘2012년 학교폭력 실태조사’에 따르면 학교폭력을 접하는 연령이 점점 어려지고 있는 것으로 나타났다. 학교폭력이 가장 많이 일어나는 시기는 중학교 1,2학년이지만, 피해학생이 학교폭력을 처음 당한 시기는 초등학교 5학년(17.8%)이 가장 많았다. 특히 피해학생들 대다수가 초등학교 때(저학년 30.5%, 고학년47.8%) 처음으로 학교폭력을 경험한 것으로 나타나 학교폭력의 대상 연령이 점차 낮아지고 있다는 것을 보여준다. 학교폭력에 노출되는 시점이 어릴수록 그 후유증이 오래갈 뿐 아니라 학교생활에 적응이 어려워지므로 초등학교 시절부터 학교폭력에 대한 예방 교육과 대처 시스템 마련이 시급하다고 할 수 있다.
이와 함께 학교폭력의 또 다른 양상은 과거의 학교폭력이 주로 물리적인 신체적 폭력이었다면 최근의 학교폭력은 언어폭력이나 사이버 폭력 등과 같은 신종폭력으로 범위가 확장되고 있다는 사실이다.
참고 자료
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김은설 외 2명 저, 학교폭력 예방을 위한 영유아기 인성교육 강화 방안, 육아정책연구소, 2013년
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