유아 발달단계의 특징에 따른 교사의 역할을 논하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아기의 특성
2. 유아 발달단계의 특징에 따른 교사의 역할
3. 교사로서 유아기 발달에 적합한 물적 자원 제공 방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

Ⅰ. 서론
피아제는 유아들의 잠재된 능력과 교사나 주변인의 체계적 교육과정이 결합하여 상호작용함으로서 유아들의 효율적인 발달을 이룰 수 있다고 하였다. 또한 유아들은 발달별로 신체적, 인지적 특성이 각기 다르게 나타나는 바, 이에 따른 교사의 역할 또한 유아의 발달별로 차이점이 있다고 할 것이다. 본론에서는 유아 발달단계의 특징에 따른 교사의 역할을 구체적으로 알아 보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 유아기의 특성
유아들은 대부분 피아제가 말한 전조작기 단계에 해당된다. 전조작기이 유아들은 자기중심적 사고를 바탕으로 주변과 대상을 이해하려 한다. 또한 아직 사물에 대한 개념 형성이 이루어지지 못했기에 사물을 단순하게 지칭하는 말로서 이해하며, 체계적으로 대상을 판단하거나 유추하지 못한다. 그리고 객관적 기준에 의한 인지사고의 폭에 한계가 있으며, 사고와 지각이 대립된 채 정체 될 경우, 항상 지각이 우위에 있게 되어 자기중심적이고 직관적 사고를 하게 된다.

즉 객관적 기준에 의하여 대상의 개념을 이해하지 못하고, 자기 혼자만 의미를 갖는 자기중심적인 의미로 분류를 하거나, 다른 사람의 생각도 자기의 생각과 같다고 생각하는 경향이 있다. 또한 수학적 개념뿐 아니라 모든 사물의 개념이 형성되어 있지 않고 가역적 사고를 하지 못하기 때문에 물질의 모양이 바뀌거나 숫자가 달라지면, 늘 그 양도 변화한다고 생각한다. 그리고 동시에 두 가지 이상의 요인을 고려하여 사고하지 못하며 사물과 사상의 관계를 상대적으로 비교하기 보다는 절대적인 속성으로 판단하는 경향이 있다.

참고 자료

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정신분석적 발달이론의 통합 필리스 타이슨, 로버트 타이슨 저 | 박영숙 외 1명 역 | 산지니 | 2013.02.10
영유아 보육 교육기관 실습의 이론과 실제 오영희, 임영옥 외 2명 저 | 21세기사 | 2013.08.31
영유아 교사를 위한 최신 보육학 개론 정정옥, 김광자 저 | 교육아카데미 | 2012.09.20