[아동발달] 언어발달에 영향을 주는 요인 - 개인적 조건(지적능력, 성, 심신의 상태), 가정환경(사회·경제적 조건, 형제, 부모), 물리적 환경, 교육환경

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목차

1. 개인적 조건
1) 지적 능력
2) 성
3) 심신의 상태

2. 가정환경
1) 사회·경제적 조건
2) 형제
3) 부모

3. 물리적 환경

4. 교육환경

*참고문헌

본문내용

1. 개인적 조건
유아의 개인적 특성 중 지적 능력, 성(sex), 심신상태에 따라 언어의 발달양상이 달라진다.

1) 지적 능력
-사람이 말을 하고 듣고 ․ 쓰고 ․ 읽기 위해서는 적절한 기억력, 사고능력, 모방력, 문장구성력 등이 요구된다.

- 사고의 발달이 언어발달에 예속된다고 하여 언어를 강조하는 입장과 언어보다는 사고를 더 중요하게 생각하는 입장 으로 대립되기도 하지만, 대체로 언어발달과 지적 능력은 정적인 상관관계가 있음을 인정하고 있다.
▶ 생후 10개월 된 유아를 28개월까지 추적한 결과, 영속성을 인식한 것과 한 단어를 말 할 수 있는 것은 서로 관련이 있음을 밝히고 있다.

2) 성
-문화 관습적으로 볼 때 대부분의 여아가 남아보다 더 언어적이라고 생각되고 있으나 실제로 이에 대한 연구결과에서는 일관성을 보이지 않았다.
▶ 유아기때부터 사춘기에 이르기까지 어휘, 발음, 철자법, 문장구성력, 문장이해력, 언어적 추리력에서 여아가 남아보 다 우수한 경향을 보였으며, 언어치료를 필요로 하는 경우도 여아보다 남아가 더 많은 것으로 나타났다.
▶ 읽기 활동이 정적 활동에 속하기 때문에 활동적인 남아보다 여아가 이 활동에 더 많이 참여하게 될 뿐 아니라 읽 기 자료에 대한 관심도 더 높아서 읽기 능력이 남아보다 우수하다고 주장하였다.
▶ 남녀 유아간에 의미 있는 차이가 곳곳에서 발견되지 않았으며 우리나라도 언어능력이 성에 따라 별다른 차이가 없 는 것으로 나타났다.
▶ 일치하지 않는 이유는 언어 연구방법의 문제, 즉 연구대상의 수와 계층이 너무 제한되어있기 때문일 수도 있다. 언 어능력에 있어서는 여아 ․ 남아라는 성별의 차이보다 개인차가 더 우세하다.

3) 심신의 상태
- 유아는 보고 ․ 듣고 ․ 만지는 감각 경험을 통하여 여러 정보를 수집하고 이를 뇌에 전달하여 의미를 이해한 후, 음성 언어나 문자언어로 표현하게 된다.
- 정상적인 언어발달이 이루어지기 위해서는 신체기관이 효과적으로 기능을 발휘해야 한다.

참고 자료

정옥분 저, 아동발달의 이해, 학지사 2013
권민균, 문혁준 외 저, 아동발달, 창지사 2012
이대식, 여태철 외 저, 아동발달과, 교육심리의 이해, 학지사 2010
아경희 저, 아동발달과 부모교육, 교문사 2010
손혜숙, 오애순 외 저, 아동발달론, 양서원 2012
Fergus P. Hughes 저, 놀이와 아동발달, 시그마프레스 2012
정정옥, 김광자, 영유아 교사를 위한 최신 보유학 개론, 교육아카데미 2012