[과학적 태도][특수교육][교육][협동학습][특수아동]과학적 태도와 특수교육, 과학적 태도와 협동학습, 과학적 태도와 특수아동, 과학적 태도의 실태, 과학적 태도의 사례 분석

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 과학적 태도와 특수교육

Ⅲ. 과학적 태도와 협동학습
1. 협동학습의 개념
1) Slavin(1987)
2) Johnson& Johnson(1975)
3) 박성익(1994)
4) 양낙진(1990)
5) 이동원(1992)
2. 협동학습 유형
1) STAD(Student Team Achievement Division)
2) TGT(Team Games Tournamemts)
3) TAI(team Assisted Individualization)
4) CIRC(Cooperative Integrated Reading and Composition)
5) Jigsaw

Ⅳ. 과학적 태도와 특수아동

Ⅴ. 과학적 태도의 실태

Ⅵ. 과학적 태도의 사례
1. 연구대상
2. 효과 검증 도구
3. 연구절차
1) 적용 범위
2) STAD에서 소집단
3) 학습지를 해결하는 방법
4) 형성평가 문제를 해결하는 방법
5) 팀 점수의 게시와 보상
6) 학습 집단별 학습 과정 비교
7) 자료 처리

본문내용

지금 우리나라에서 진행되고 있는 교육개혁의 많은 과제 중의 하나가 창의성 육성인데, 21세기에 살아남을 효율성이 좋은 인간을 기르려면 교육을 개성화해서 창의성을 육성해 주어야 한다고 말할 수가 있다. 해방 전 일제하에서부터 광복한지 반세기가 지난 오늘까지도 우리 교육은 획일화의 틀에서 별로 벗어나지 못하고, 초등학교부터 좋은 대학입학이라는 궁극적 목표에 수렴해서 진행하고 있다고 하겠다.
획일화란 모든 학생을 하나의 이념적 틀, 하나의 인간형, 혹은 “유능”이라는 개념틀 속에 묶어두고, 교육하는 것을 말한다. 이러한 틀로 인해서 개성이 뚜렷하고, 다소 이질적이고, 속된 말고 “튀고 별난” 학생은 항상

<중 략>

CIRC는 초등학교 고학년과 중등학교의 읽기와 쓰기 수업을 위해 고안한 종합 프로그램이다(Madden, Slavin, & Stevens, 1986). 교사들은 소설이나 읽기 자료를 사용하지만 전통적인 읽기 수업처럼 읽기 집단을 사용할 수도 있고 안 할 수도 있다. 읽기 수준이 서로 다른 학생들끼리 짝이 되게 집단을 편성한다. 학생들은 집단 내에서 짝을 이루어 읽어 주고, 이야기가 어떻게 진행될 것인가를 예언하며, 이야기를 요약하고 소감을 쓰며 철자와 어휘를 연습하는 등 일련의 인지적 활동을 한다. 학생들은 주제와 그 외 다른 종합적 기능을 습득하기 위해 그들의 집단에서 함께 학습한다.

<중 략>

6) 학습 집단별 학습 과정 비교
전통학습과 STAD협동학습 학습과정 비교이다. 여기서 큰 차이점은 학습 내용을 알아 가는 과정에서 차이가 있다. 전통학습에서는 교사의 설명식 강의나 문답법을 통해 지도하는 반면에 STAD협동학습에서는 학생들의 상호작용에 의해 내용을 해결하는 과정에서 큰 차이가 있다.
7) 자료 처리
실험반과 통제반의 학업성취와 과학적 태도의 사전 사후검사를 실시하고 설정된 가설에 따라 실험반과 통제반을 분산분석으로 분석하였다. 이러한 자료 처리 과정은 SPSS/PC를 사용하여 전산처리 하였다.

참고 자료

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송영욱 외 1명, 과학적 태도 요소 선정 및 학교, 가정, 사회 상황을 고려한 과학적 태도 측정 도구 개발, 한국과학교육학회, 2010
손미숙, 과학철학적 관점에 따른 과학탐구능력과 과학적 태도 분석, 부산대학교, 2007
윤은경, 수학과 과학의 통합활동이 유아의 수학 및 과학적 태도에 미치는 영향, 전남대학교, 2005
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