쓰기 특징, 쓰기 종류, 글씨(글씨쓰기, 글자쓰기)와 연필, 글씨(글씨쓰기, 글자쓰기)와 낱자쓰기, 글씨(글씨쓰기, 글자쓰기)와 바른글쓰기방법, 글씨(글씨쓰기,글자쓰기)관련 제언

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 쓰기의 특징
1. 과정 중심의 쓰기 교육 이론가들은 인지 심리학 등 새로운 학문 연구 결과들을 적극 수용하여 쓰기를 문제 해결의 과정으로 파악
2. 쓰기를 정해진 순서대로 진행되는 일련의 과정으로 보지 않음
3. 쓰기 활동의 주제를 학습자로 파악
4. 교정하기는 전통적인 교육 이론과는 달리 쓰기 과정의 어느 부분에서나 가능

Ⅲ. 쓰기의 종류
1. 산문 쓰기
2. 시 쓰기
3. 실용문 쓰기

Ⅳ. 글씨(글씨쓰기, 글자쓰기)와 집필자세

Ⅴ. 글씨(글씨쓰기, 글자쓰기)와 연필
1. 연필을 바르게 잡는 방법 지도
2. 연필을 바르게 깎아 사용하는 방법 지도

Ⅵ. 글씨(글씨쓰기, 글자쓰기)와 낱자쓰기
1. ‘ㄱ(기역)’과 ‘ㄴ(니은)’
2. ‘ㄴ`
3. ‘ㄷ`(디귿)’
4. `ㄹ(리을)‘
5. ‘ㅁ(미음)’
6. ‘ㅂ(비읍)’
7. ‘ㅅ(시옷)’
8. ‘ㅇ(이응)’
9. ‘ㅈ(지읒)’
10. ‘ㅊ(치읓)’
11. `ㅋ(키읔)‘
12. ‘ㅌ(티읕)’
13. ‘ㅍ(피읖)’
14. ‘ㅎ(히읗)’
15. ‘ㅏ, ㅑ’
16. ‘ㅓ, ㅕ’
17. ‘ㅗ, ㅛ’
18. ‘ㅜ, ㅠ‘
19. ‘ㅡ’
20. ‘ㅣ’

Ⅶ. 글씨(글씨쓰기, 글자쓰기)와 붓글씨 지도
1. 취지
2. 목표

Ⅷ. 글씨(글씨쓰기, 글자쓰기)와 바른 글쓰기 방법
1. 집필과 운필 자세를 바르게 갖도록 습관화 시킨다
2. 올바른 자형 습득에 힘쓴다
1) 필순 지도
2) 자형 지도
3. 알맞은 속도로 옮겨 쓰기를 한다

Ⅸ. 결론 및 제언

본문내용

교육과정에서는 수업 설계 시 각 영역의 학습 목표가 유기적으로 연관되도록 조직하여 학습자가 의미 있는 국어 학습 경험을 하여 창조적인 국어사용 능력을 향상하도록 한다. 학습 내용은 각 영역별 특성을 살려 학습 목표 달성에 적합하게 설정하되, 영역별, 학년별 학습 내용의 관련성과 보충심화의 수준을 고려하여 계획한다. 이와 같은 조건에 부합하는 수업 모형을 탐색하여 현실적으로 적용하는 것이 쉽지 않지만, 각 영역에 가장 부합하는 수업 모형은 탐색할 수 있다. 쓰기 영역의 특징에 가장 부합하는 수업 모형을 알아보자.
가. 쓰기
쓰기는 쓰는 목적과 읽을 독자를 고려하여 실제로 글을 쓰는 학습 활동을 강조한다.

<중 략>

연필을 잡을 때는 엄지와 검지의 지문이 있는 부분과 중지의 첫째 마디 사이에 연필을 끼워 가볍게 잡고, 나머지 손가락은 가볍게 오므린다. 이때의 연필의 각도가 공책과 60° 정도로 세우고 좌우로는 팔을 기준으로 30° 정도 오른쪽으로 기울이도록 한다. 연필은 끝 부분에서 2~3㎝ 정도 윗부분을 잡고, 연필대는 검지 관절의 안쪽으로 받친다. 팔은 가볍게 책상 위에 올려놓고, 손날과 새끼손가락으로 손과 연필을 지지(支持) 하도록 한다.
연필을 바르게 잡는 방법 1) 연필을 너무 바싹 잡지 않는다. 2) 연필을 너무 세워서 잡지 않는다. 3) 연필에 너무 힘을 주지 않는다.

<중 략>

넷째, 표현하기는 글을 쓰는 과정에서 창안하고 조직한 내용을 문자 언어로 표현하는 데 동원되는 사고 작용이다. 표현하기를 통하여 필자는 머릿속에 들어 있는 아이디어들을 언어적 표현으로 전환하게 된다.
다섯째, 수정하기를 통하여 필자는 자신이 계획한 내용의 적절성을 평가하고 수정한다. 또한, 필자는 수정하기를 통하여 자신이 창안한 내용과 조직한 내용을 평가하고 수정하기도 한다.
국어 교육에서의 창의적 사고는 창의적 사고가 대부분 언어를 매개로 이루어진다는 점을 바탕으로 국어 교육과의 관계를 밝히면서 유창성, 신축성, 독창성, 정교성의 네 가지 하위 개념으로 항목을 나누어서 인식하고 있다.

참고 자료

가은아(2011), 쓰기 발달의 양상과 특성 연구, 한국교원대학교
김하정(2011), 쓰기 동기 양상에 대한 연구, 고려대학교
서수현(2012), 쓰기 평가 협의 과정에 나타난 쓰기 평가자의 인식 연구, 서울대학교
안영신(2011), 표현적 쓰기의 서사화 양상 분석 연구, 한국교원대학교
윌리엄 진서 저, 이한중 역(2007), 글쓰기 생각쓰기, 돌베개
한경숙(2012), 초기 쓰기에 대한 최근 연구 동향과 과제, 학습자중심교과교육학회