아동발달을 학습하는 목적과 이유를 태내기의 발달과 출산 이후의 발달로 나누어서 이론적인 배경과 개인적인 생각에 대한 고찰

목차

1. 서론

2. 아동발달을 학습하는 이유
1) 태내기의 중요성을 토대로
2) 출산 이후(영유아기)의 중요성을 토대로

3. 결론

본문내용

1. 서론
아동발달에 대한 개념을 살펴보면, 발달이란 모체에서 수정이 된 순간부터 죽음에 이르기까지 인간의 전 생애를 통해 일어나는 신체, 정신 및 심리적인 변화 양상 과정을 의미한다. 즉 발달인란 임신에서부터 사망에 이르기까지의 시간적 흐름에 따라 유기체에서 일어나는 질저정연하고 연속적연 변화라고 할 수 있는 것이다. 이런 발달의 개념은 위에서도 언급하였듯이 출생에서부터 영아기, 유아기, 아동기, 청소년기에 이르는 상승적인 변화에 초점을 맞추어 좁은 의미로 사용되어 왔으나, 근래에서는 전 생에적인 관점에서 수태의 순간부터 죽음에 이르기까지의 전 생애 동안 일어나는 연속적인 변화과정으로 인식되고 있다. 따라서 근래에는 보다 넓은 의미로 사용되며 이후 노년기에 이르기까지의 하강적 변화까지도 포함하고 있다.

<중 략>

유아의 마지막 시기라고 할 수 있는 6세에서는 기초적인 인지기능과 사회적 기능을 습득하게 되며 동시에 또래들과 어울려 또래문화를 배우고 적응하는 사회적 훈련을 갖게 된다. 이러한 순조로운 학습과 적응은 근면성과 성취감을 발달시키지만 학습이나 놀이에서 실패하거나 배제되면 부적응감이나 열등감으로 발전되게 되는 것이다.

참고 자료

정옥분(2002), 아동발달의 이해, 학지사
박언하, 백현옥, 조미숙(2009), 아동복지론, 광문각
허미화(1986), E. H. Erikson의 심리사회적 발달이론과 기독교교육 : 유아 1-2세 아동을 중심으로, 이화여자대학교 석사학위논문
박소현(2011), Erikson의 자아발달 수준과 대학생의 진로결정의 관계, 가톨릭대학교 석사학위논문