교사의 학교생활, 문화의 개선방향과 과제

소개글

교육의 질 향상을 위한 교사의 학교생활, 문화의 개선 보고서입니다.

목차

1. 서 론

2. 개선방향 및 정책 지향성

3. 개선전략
1) 교사의 문화리더십 증진 전략
2) 교사 진정 리더십을 통한 이미지 개선전략
3) 학습 조직화 지원 전략
4) 교사 개별 코칭 지원 전략
5) 구성원의 다양성 관리 전략

4. 개선과제
1) 교사 핵심 문화 설정 및 공유 지원
2) 수업 활동에 전념할 수 있는 수업 지원제도 수집
3) 수업 여건 개선 및 인프라 확충
4) 교사간 실천 학습 및 협력 학습 지원
5) 교사의 지속 학습제도 수립

5. 결 론

본문내용

1. 서 론
학교를 변화시키기 위해서는 학교 구성원이 갖고 있는 의식과 삶의 태도가 먼저 변해야 한다. 이제 구성원의 문화적 요인을 고려하지 않고는 학교 변화를 이루기 어렵다는 데 공감대가 형성되어 있다. 우리나라 교사들은 수업 준비를 철저히 해야 한다는 의식이 높고, 열정과 전문성, 사랑, 책임, 팀워크 등을 핵심 가치로 여기고 있다. 변화하는 세상에 비교적 적응력이 높은 셈이다.
그러나 근무 여건은 교사의 변하는 의식을 따라가지 못하고 있다. 수업에 전념할 수 있는 근무 환경 조성이 무엇보다 시급하다. 이하에서는 교사들이 바람직한 가치와 문화적 개선 요구를 반영하여 어떠한 전략을 갖고 개선해나가는 것이 효과적일지 기술함과 아울러 시급도가 높은 개선 과제를 제시한다.


2. 개선방향 및 정책 지향성
교사의 학교생활·문화를 개선해 나감에 있어 기본적으로 고려되어야 할 원칙과 개선 영역을 설정한 후 개선 영역별로 정책 지향성을 정립하였다. 개선 과정에서 고려되어야 할 기본 원칙은 다음과 같다.
첫째, 21세기에 요구하는 핵심 역량과 핵심 스킬을 갖춘 전문성 높은 교사로 성장할 수 있도록 교사의 학교생활·문화를 개선한다.
둘째, 21세 열린사회에서 요구되는 개방성, 협력, 공유, 권한 위임을 증진시키는 문화를 조성하고, 교사로서 변하지 말아야 할 핵심 가치를 공유하는 교사 문화로 개선한다.
셋째, 교사들이 어렵고 힘들다고 인식하는 업무의 조건과 환경을 우선적으로 개선한다.
넷째, 교사 집단이 갖는 학교 급별, 지역별, 경력별 등의 문화적 차이를 반영하여 업무 경감을 지원하는 정책을 탐색한다.
다섯째, 교사 간 공정하지 못한 수업 환경 및 근무 조건을 개선한다.
여섯째, 수업 전문성을 중심으로 교사 간 소통하고 협력할 수 있도록 지원한다.
일곱째, 교사들이 지속적으로 학습하고 연구하는 환경을 조성한다.
여덟째, 교사에 대한 신뢰감을 높이고 우대하는 방안을 강구한다.
아홉째, 학교 현안에 대응하여 자발적이고 창조적으로 실행할 수 있는 지원 환경을 조성한다.
그리고, 개선 영역은 교사의 생활과 문화를 구성하는 영역들을 감안하여 네 가지 즉, ① 핵심 가치 창출, ② 문화 특성 차이 및 변화 대응, ③ 문화 형성 요건 개선, ④ 곤란도 높은 업무 환경 개선으로 설정하였다.

참고 자료

교사의 전문성 개발을 위한 교사 학습연구년제의 운영 방안, 한국교원대학교, 2011
2012 학교문화 혁신을 통한 학력제고 방안 마련을 위한 토론, 광주광역시, 2012
한국 중등학교 교사의 가치관 연구, 교육발전논총, 1983
중학교 교사들의 교직문화에 대한 질적 사례 연구, 교육행정학연구, 2011