[방통대 유아교육과 3학년 교과교육론 D형] 2007년 개정 유치원 교육과정에(건강생활, 사회생활, 표현생활, 언어생활, 탐구생활 영역)에 의한 만3세～4세

소개글

[방통대 유아교육과 3학년 교과교육론 D형] 2007년 개정 유치원 교육과정에(건강생활, 사회생활, 표현생활, 언어생활, 탐구생활 영역)에 의한 만3세～4세 보육 계획안에 대한 방통대 과제입니다.다양한 자료와 문헌을 참고하여 작성했습니다.많은 도움이 되었으면 좋겠습니다.

목차

Ⅰ. 바람직한 유치원교육과정

Ⅱ. 2007년 개정 유치원교육과정
1. 교육과정의 구성과 방향
2. 교육과정의 성격
3. 유치원 교육의 목표

Ⅲ. 교육과정의 영역
1. 건강생활 영역
2. 사회생활 영역
3. 표현생활 영역
4. 언어생활 영역
5. 탐구생활 영역

Ⅳ. 유치원 교육과정에 의한 만3세～4세 보육 계획안
1. 유아 교육계획안 작성
2. 연간교육계획안
3. 월간교육계획안
4. 주간교육계획안
5. 일일교육계획안


<참고문헌>

본문내용

유네스코에서 제안한 위의 네 가지는 21세기를 대비하는 교육과정 내용 선정에 있어 유의할 원리라고 할 수 있다. 유아교육계에서도 21세기에 바람직한 유아교육에 대한 입장(position statement)을 발표한 바 있다. 바람직한 유치원 교육과정의 교육내용으로서 양옥승 외(2003: 37-45)에서 지적된 사항은 다음의 열 가지이다.
1. 유아의 감각 기능과 기본적인 운동 능력 및 기초 체력을 기르며, 건강한 생활 습관과 안전에 필요한 지식과 기술, 태도를 기르는 교육 경험을 포함한다.
2. 유아의 기본 생활 습관, 긍정적 자아 개념, 자기 조절 능력, 공동체 의식 등을 배양해 줄 수 있는 내용을 선정한다.
3. 유아가 음악, 미술, 몸 움직임, 극놀이 등의 예술을 감상하고, 자신의 생각과 느낌을 창의적으로 표현해보는 내용을 선정한다.
4. 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기에 관심 가지기 등의 기초적인 언어 능력을 기르도록 도와주며, 동화, 동시 등을 사용하여 자신의 경험과 생각을 잘 표현하고, 주변의 문자 환경에 관심을 가질 수 있는 내용을 선정한다.
5. 유아가 자연 현상과 주위의 사물을 관심과 호기심을 가지고 탐구할 수 있는 내용을 선택한다.

<중략>

(2) 일일 활동의 계획 및 구성
일일 활동의 계획은 교육 시간을 활동 시간으로 나누어 수립하는 것이다. 이러한 활동 시간상의 구분은 서로 분리된 교과목이 아니라 통합적인 활동으로 연결되어야 한다.
일일 활동의 구성은 유아의 도착, 계획, 실내·외 자유 선택 활동, 정리·정돈, 간식(점심), 대집단 활동(동화, 동시 등의 문학활동, 노래부르기, 음악감상, 이야기나누기, 게임, 견학 등), 소집단활동(자유 선택 시간의 활동), 휴식(낮잠), 평가 및 귀가지도 등의 활동들 중에서 선택하여 활동들이 서로 연관성 있게 통합적으로 이루어지도록 한다.
자유 선택 활동은 실내와 실외 활동으로 나뉜다.
실내와 실외의 자유 선택 활동 시간은 하루 일과의 거의 반 정도를 차지하게 된다. 이를 위해 놀잇감이나 교재 준비를 철저히 계획하도록 하고, 실내·외 환경 속에서 유아가 자신의 흥미와 능력에 맞는 놀이를 스스로 선택하도록 한다. 활동의 길이는 각 프로그램의 목적, 유아의 요구, 환경에 의해 결정되어 질 수 있다. 또 일일 활동의 순서는 매일 일관성이 있어야 하지만 시간의 길이는 상황에 따라 달라질 수도 있다. 예를 들면, 이야기나누기를 15∼20분 정도로 예정했다 하더라도 유아의 흥미가 높아질 경우 20∼30분으로 연장 할 수도 있다. 또 유아가 너무 피곤해하던 계획된 실외 활동을 실내 활동으로 바꿀 수도 있고, 견학으로 버스를 오래 앉아 있었을 경우에는 실내 활동보다는 실외에 나가 마음껏 뛰어 놀도록 하는 것이 좋다. 다시 말해서, 특정활동은 일정한 시간대에만 해야 하는 것이 아니라 융통성을 주어야 한다는 뜻이다.

참고 자료

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임채식 외(2008) 교과교육론, 태영출판사
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김명희 외(2007) 영유아 교수학습 방법론, 양서원
이순형 (2007) 영유아 교수방법, 학지사
보건복지가족부 (2008) 보육프로그램 총론, 육아정책개발센터
엄태식(2010) 영유아교육과정, 태영출판사
안효일(2009) 통합교육과정 이론, 원미사
유광찬(2005) 통합교과 교육, 교육과학사
허경철 외, 한국유아교육학회&#8228;한국교육과정평가원, 2006
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