일본어연구수업학습지도안

소개글

교생실습가서 만들고 직접 사용한 학습지도안 입니다.

목차

Ⅰ. 교재 및 단원명 1

Ⅱ. 대단원 지도계획 1
1. 대단원의 구성 1
2. 대단원의 학습목표 1
3. 대단원 지도상의 유의점 2
4. 대단원의 지도계획 4

Ⅲ. 학생 이해자료 6
1. 학생의 실태 6
2. 설문 조사 결과 6
3. 설문 조사 결과 분석 9

Ⅳ. 차시별 지도계획 6
1. 1차시 6
2. 2차시 6
3. 3차시 6
4. 4차시 ~ 5차시 6
5. 6차시 6
6. 7차시 6

Ⅴ. 본시 학습 지도계획 10
1. 본시 학습 지도의 유의점 12
2. 본시 학습 과정안 12
◆ 영상자료 18
◆ 설문지 20
◆ ppt자료

본문내용

Ⅰ. 교재 및 단원명
□ 교재:일본어 Ⅰ (대한교과서)
□ 단원명
◦ 대단원:Ⅲ. 얼마입니까 (いくらですか。)

Ⅱ. 대단원 지도계획

1. 대단원의 구성
소라는 주말에 아베씨 가족과 함께 쇼핑하러 간다. 매장에는 물건을 사려는 많은 사람들로 붐빈다. 옷가게에 들러 셔츠와 모자를 사고, 여기저기 돌아다니며 쇼핑을 한다. 이 단원은 일본인의 쇼핑 문화와 식사 예절을 이해하고, ‘물건이나 음식을 주문하기’, ‘내용을 확인하기’, ‘서로 반론하고 의문을 제기하기’, ‘좋아하는 것을 묻고 대비해서 말해보기’ 등에 대한 의사소통 활동을 할 수 있도록 하였다.

2. 대단원의 학습 목표
․ 문 화: 일본인의 쇼핑 문화와 식사 예절에 대한 문화적 특징을 알 수 있다.
․ 듣 기: 의뢰, 확인, 반론과 의문 제기, 대비에 대한 표현을 듣고 이해할 수 있다.
․ 말하기: 의뢰, 확인, 반론과 의문 제기, 대비에 대한 표현을 말할 수 있다.
․ 읽 기: 쇼핑에 대한 대화문을 읽고 이해할 수 있다.
․ 쓰 기: 쇼핑에 대한 표현을 바르게 쓸 수 있다.

3. 대단원 지도상의 유의점
․ 일본인의 쇼핑문화, 식사예절에 관련한 영상을 준비하여 학생들의 흥미를 유발시킨다.
․ 형용사의 종류를 쉽게 이해 할 수 있도록 멀티미디어를 활용한다.
․ 쇼핑과 관련한 역할극을 통해 학습목표를 익히도록 한다.
․ 게임을 통해 형용사의 종류를 이해할 수 있도록 학습 시킨다.

4. 대단원의 지도계획

참고 자료

없음