교사를 위한 교육과정론 - 권낙원 외, 요약본

소개글

교사를 위한 교육과정론 요약본 입니다.

목차

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본문내용

PART 01 교육과정의 기초
제 1 장 교육과정의 기초
1. 교육과정의 개념
1) 교육과정 개념의 다양성
교육과정이란 일반적으로 교육의 내용의 조직을 의미하거나, 혹은 탐구할 내용이나 과정을 조직한 것을 일컫는다. 그러나 이 용어의 의미는 그 쓰임새나 정의 관점에 따라 매우 다양하다.
이에 따라 교육과정의 의미를 파악하는 가장 보편적인 방법 중의 하나는 그것의 어원을 비추어 살펴보는 것이며, 또 하나의 방법은 기존 학자들의 교육과정 정의를 몇 가지로 유형화 하는 것이다.
하지만 이러한 차이는 그 강조점을 달리한 것일 뿐 교육과정의 속성이나 그 성격 자체가 근본적으로 서로 다른 것을 전제로 하는 것은 아니다.
2. 교육과정 개념 정의의 분류
1) Saylowr, Alexander & Lewis
(1) 교과 및 교과목으로서의 교육과정
교육과정을 교과로 보는 관점은 역사적으로 가장 오래 되었다. 그러나 경험중심 교육과정과 학문중심 교육과정을 주장하는 사람들로부터 비판을 받고 있다
(2) 경험으로서의 교육과정
교육과정을 경험으로 보는 관점은 크게 두 가지로 나누어진다. 하나는 계획된 경험으로 보는 관점이고, 다른 하나는 계획하지 않았거나 의도하지 않은 경험으로 보는 관점이다. 이러한 입장은 교육과정 전문가들로부터 정의가 방대하다는 비판을 받고 있다.
(3) 목표로서의 교육과정
목표 또는 의도된 학습결과로서 교육과정을 보는 관점은 1960 ~ 70년대 의 교육프로그램의 성과에 대한 관심 증대와 함께 나타났다. 이 당시에는 교육에 대한 책무성이 강조되었으며, 이러한 경향은 교육과정의 정의를 목표 또는 의도한 학습결과에 강조점을 두게 하였다.
(4) 계획으로서의 교육과정

참고 자료

참조 : 교사를 위한 교육과정론, 권낙원 외 3명, 공동체