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최초 등록일
2011.10.11
최종 저작일
2011.10
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지역단위 과학교육협력체제, 지역단위 인적자원개발, 지역단위 노사정협의, 지역단위 통상산업정책, 지역단위 교화협의회 분석

목차

Ⅰ. 지역단위 과학교육협력체제
1. 과학교육자문관의 목적
2. 과학교육자문관의 개요
1) 과학교육자문관의 구성
2) 과학교육자문관의 활동 유형안

Ⅱ. 지역단위 인적자원개발
1. 지역단위 인적자원개발 개요(RHRD : Regional Human Resource Development)
1) 국가 인적자원개발
2) 지역단위 인적자원개발
2. 토의 과제
1) RHRD정책에 있어 교육청의 역할
2) 지역단위 인적자원개발 정책 추진체제
3) 지역단위 인적자원개발 정책과제 개발․연구
4) 지역단위 인적자원개발 인프라 구축

Ⅲ. 지역단위 노사정협의
1. 추진경위
2. 주요 결의내용
3. 의의 및 성과

Ⅳ. 지역단위 통상산업정책

Ⅴ. 지역단위 교화협의회
1. 지역 중심교화체제 형성
2. 청소년 교화협의회 활성화
3. 지역천심회 활성화

참고문헌

본문내용

1. 과학교육자문관의 목적

과학교육 자문관은 은퇴 과학자나 과학교육자의 유용한 인력을 학교 과학교육과 대중 과학교육에 적극 활용하여 초 중등 학생과 일반대중의 과학기술적인 소양을 증진시키는데 그 목적을 둔다.
과학교육 자문관 운영은 학교 과학교육에서는 교사들의 질적인 향상을 도모하고, 과학전문가들의 체험적인 경험과 연구 능력을 학생과 교사들의 연구 능력을 신장 시키는데 활용하며, 형식적으로 운영되고 있는 국립 과학관이나 자연사 박물관, 각 시도의 교육과학연구원의 과학 상설전시관등과 같은 과학교육 센터 등에서 학생과 교사 연수, 그리고 일반 대중의 과학에 대한 이해를 높이고, 과학적인 탐구 능력을 신장시키는데 활용할 수 있도록 돕는 것을 목적으로 한다.

2. 과학교육자문관의 개요

1) 과학교육자문관의 구성

과학교육자문관은 과학 기술관련 기업이나 대학 연구소에서 은퇴한 과학자나 초․중․고등학교의 과학교사, 그리고 대학의 과학기술관련 전공 교수들로 구성될 수 있다. 과학교육자문관은 무보수 자원봉사제를 원칙으로 하되 각종 행사나 지역의 형편에 따라 최소한의 예산을 배정하여 운영할 수 있다.
초기의 과학자문관은 각 시도 별로 과학교과연구회 등의 교과연구회와 교육과학연구원의 과학센터 등이 중심이 되어 은퇴 과학자와 과학교육자들을 파악하여 학교 과학교육과 일반 대중 과학교육을 지원할 수 있는 인적자원 인프라를 먼저 구성한다.
파악된 인적자원은 인적 자원의 경력과 희망에 따라 크게 학교 과학 교육활동과 대중 과학교육지원팀으로 구분하여 구성하고, 내용에 따라서는 생물, 물리, 지구과학, 화학, 그리고 공학 분야로 나누고, 학교 급별로 지원팀을 구성한다. 학교 과학교육 지원팀은 시도의 과학교사 연수 프로그램에도 참여하여 활동 할 수 있는 과학교사 활동 지원팀과 학생들의 연구 활동 및 교실 수업활동, 그리고 각종 과학행사를 지원해 줄 수 있는 학생 활동 지원팀으로 나누어 구성한다.

참고 자료

김종관·김진욱 - 중소기업의 인적자원 개발활동의 효율화 방안에 관한 연구, 인적자원관리연구 제13권 제4호, 한국인적자원관리학회, 2006
노동부 노정국 노사협의과 - 95 중앙노사협의회 회의자료 2, 노동외교 강화방안, 1995
박종희 - 복수노조하에서의 단체교섭 창구단일화, 노사교화협의회정위원회, 2000
박종수 - 국제통상원론, 출판사 - 전영사, 1997
이동룡 - 한국 노사관계의 현주소와 미래, 베스트셀러, 2001
정성철 - 과학기술 국제협력 정책 현황과 과제, 과학기술정책연구원, 2000

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