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소개글

EBS교육방송의 정의, EBS교육방송의 기능, 학교방송의 정의, 학교방송의 목적, 학교방송의 운영방침, 학교방송의 평가 분석

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. EBS교육방송의 정의

Ⅲ. EBS교육방송의 기능

Ⅳ. 학교방송의 정의

Ⅴ. 학교방송의 목적

Ⅵ. 학교방송의 운영방침

Ⅶ. 학교방송의 평가

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 개요

공부는 실천이다. 머리로 알고 있는 정도로는 부족하다. 몸으로 익혀야 다시 말하면 완전히 자기의 것으로 만들어야 하는 것이다. 이제는 퀴즈프로그램에서 전화나 인터넷을 활용하는 것이 더 이상 낯설지 않다. 아는 것을 바탕으로 새로운 상황의 의미와 가치를 평가하고 나름의 창의적 대응을 할 수 있는 능력을 세상은 요구하고 있다. 따라서 그것이 설사 대학입시를 위한 프로그램일지라도 거기에는 충분한 원리의 설명과 그 설명을 내재화하는데 필요한 시간이 주어져야 한다. 한 치의 오차도 없이 진행되는 실험을 그 의미도 제대로 이해하지 못한 것 같은 성우의 매끈하고도 빠른 설명문 읽기로 풀어내는 일은 더 이상 아무 소용이 없는 일이다. 그런 재미를 보려고 그 프로그램에 접근하는 사람도 없을 것이며 그런 식으로는 살아있는 탐구학습이 이뤄지기 어렵기 때문이다.
실험장치를 세우는 과정 하나하나에 들어있는 이유와 성격 그리고 반응이 이뤄지는 순서와 원리를 충분히 설명하는 일이 필요하다. 많은 내용을 다 짚으려고 하기보다는 하나의 문제를 통하여 일반원리의 유추까지도 생각해 낼 수 있는 능력을 키워주겠다는 자세가 필요하다. 인쇄된 교재에 있는 문제를 빠짐없이 다뤄달라는 요구가 게시판에 종종 올라오는 이유는 적극적 학습자인 그들에게도 그 시간을 통하여 바로 이런 능력이 키워지지 못하고 있다는 것을 말해주는 것이다.

참고 자료

- 김지운 외, 편성전략을 중심으로, 21세기 한국방송의 좌표, 서울 : 나남
- 서울초등교육방송연구회(2004), 학교방송실 운영과 영상자료 제작 활용
- 이원구(1994), 학교방송 운영의 실제, 서울 : 배영사
- 천병기(1994), 방송에 의한 학습의 지도 실제, 경상북도 : 영남대학교 출판부
- 한국교육방송공사(2001), EBS 교육방송 활용 교사용 지도서
- PD연합회보(1997.6.26), 교육방송 본연의 역할에 충실하자