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소개글

가상수업(인터넷수업, 온라인수업)의 개념과 발전, 가상수업(인터넷수업, 온라인수업)의 특징과 설계원리, 가상수업(인터넷수업, 온라인수업)의 고려사항, 가상수업(인터넷수업, 온라인수업)의 운영자역할과 운영전략 분석

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 가상수업(인터넷수업, 온라인수업)의 개념

Ⅲ. 가상수업(인터넷수업, 온라인수업)의 발전

Ⅳ. 가상수업(인터넷수업, 온라인수업)의 특징

Ⅴ. 가상수업(인터넷수업, 온라인수업)의 설계원리

Ⅵ. 가상수업(인터넷수업, 온라인수업)의 고려사항

Ⅶ. 가상수업(인터넷수업, 온라인수업)의 운영자 역할

Ⅷ. 가상수업(인터넷수업, 온라인수업)의 운영 전략
1. 학습자가 가상수업의 특성에 대해 정확하게 인지하도록 준비시킨다
2. 학습자가 가상수업 환경에 빠르게 적응할 수 있도록 다양한 형태의 도움을 제공한다
3. 학습자가 학습전략을 활용하도록 자극하고 도와주는 수업 운영을 한다
4. 융통성있고 가변적인 수업 운영을 한다
5. 학습 과정을 다양한 형태로 그리고 지속적으로 모티터링 한다
6. 가상교육의 `열린` 학습환경의 장점을 최대한 활용하기 위해서는 동등한 학습 참여를 촉진한다
7. 가상수업에 요구되는 전문성을 지닌 교수자가 수업을 담당하도록 한다
8. 교수자는 학습자와 토론이나 기타 학습 과정을 적극적으로 중재해야 한다

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 개요

인터넷은 이러한 첨단 정보통신공학매체 중 대표적인 것으로 인식되고 있다. 인터넷, 특히 월드 와이드 웹(World Wide Web: WWW)을 기반으로 하는 가상수업은 첨단 정보통신기술에 의하여 구현된 가상의 공간 또는 사이버 공간에서 인터넷의 다양한 상호작용적 특성을 살려서 실제 교실수업에서 일어나는 상호작용 활동 및 여러 가지 교수-학습 활동을 수행하는 새로운 수업 형태로서, 첨단 정보통신공학을 교육적으로 활용하고자 하는 사람들로부터 많은 주목을 받아오고 있다. 웹 기반 가상수업에서 학습자들은 자신이 편리한 시간에 웹 상에 제시되어 있는 다양한 학습자료들을 탐색하며, 공간적으로 멀리 떨어져 있는 교수자와 다른 학습자들과 전자 우편(electronic mail), 전자 게시판(electronic bulletin boards), 컴퓨터 컨퍼런싱(computer conferencing), 실시간 웹 채팅(web chatting), 리얼 오디오(realaudio), 화상회의시스템(video conferencing system) 등을 활용하여 다양한 상호작용 활동을 수행하게 된다. 가상공간에서의 다양한 상호작용 활동은 기존의 원격교육에서 제약을 받아오던 상호작용 기회의 문제점을 보완해 줄 수 있는 쌍방향 상호작용, 동시적/비동시적 상호작용, 그리고 고차적 수준의 상호작용을 가능하게 해 준다는 점에서 특히 그 교육적 가치가 매우 높은 것으로 보고되었다(Romiszowski & Mason, 1996).

참고 자료

◈ 김영환, 가상교육체제의 운영과 가상수업 운영, 1998
◈ 임정훈, 인터넷을 활용한 가상수업의 상호작용 과정에서 발생하는 학습자의 인지적, 심리적 변화 : 사례연구, 교육공학연구, 1999
◈ 정인성, 가상수업전략 및 평가방법, 원격교육 심포지움 발표 자료집, 방송통신교육연구소, 1998
◈ 정인성, 웹 기반 가상수업의 교수전략과 평가, 원격교육심포지움발표자료집, 한국방송대학교 방송통신교육연구소, 1998
◈ 정인성, 가상대학, 한국방송대학교 방송통신교육연구소, 1996
◈ 허운나, 인터넷의 교육적 활용방식-선진사례를 중심으로, 1997