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소개글

기업교육훈련의 의의, 기업교육훈련의 목적, 기업교육훈련의 내용, 기업교육훈련의 경영훈련, 기업교육훈련의 방법, 기업교육훈련의 사례, 기업교육훈련의 내실화 방안 분석

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 기업교육훈련의 의의

Ⅲ. 기업교육훈련의 목적

Ⅳ. 기업교육훈련의 내용
1. 직장 내 훈련
2. 강의실내 훈련
3. 자기훈련

Ⅴ. 기업교육훈련의 경영훈련
1. CCS(Civil Communication Section)
2. 브레인 스토밍(brain storming)
3. 사례연구법(case study method)
4. 비즈니스 게임(business game)
5. 역할연기법(role playing)
6. 감수성 훈련(sensitivity training)
1) 장점
2) 단점
7. 매니지리얼 그리드 세미나(managerial grid seminar)

Ⅵ. 기업교육훈련의 방법
1. 전통적 교육훈련방법
1) 직업원 훈련방법
2) 감독자 훈련방법
3) 중간관리층 훈련방법
4) 경영자개발 훈련방법
2. 최근의 능력개발방법
1) 교육이수학점제
2) 지역전문가제
3) 임원조기발굴교육제
4) 신입사원후견인제
5) 대학학위위탁교육제

Ⅶ. 기업교육훈련의 사례

Ⅷ. 기업교육훈련의 내실화 방안
1. 디지털 인력 확보책으로서 개인주도 능력개발 지원제도
2. 일과 교육훈련의 결합을 통한 능력개발의 딜레마 해소
3. 디지털 인력의 직접양성
4. 숙련형성에 대한 각종 인센티브 도입
5. 콘소시엄․파트너쉽을 통한 훈련비용과 위험의 분담․공유
6. 기업 주도의 자격시스템 개발 및 훈련과의 연계
7. 정부지원제도의 확충
8. 근로자의 훈련에 대한 접근가능성 제고
1) 교육훈련의 유연성 제고
2) 디지털 낙오자를 위한 숙련형성․습득의 장으로서 공공직업훈련기관 확충
3) 개인주도 교육훈련에 대한 인센티브 제고

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 개요
인적자원개발에 있어 정부 개입의 정당성과 역할의 범위는 교육훈련이 지니는 공공재적 특성, 외부성으로 인한 시장실패 등으로 설명되어 왔다. 공공재란 사회구성원 모두가 동시에 소비할 수 있는 불가분성(不可分性), 한 사람이 소비함으로써 다른 사람의 소비의 양이 감소하지 않는 비배제성(非排除性), 한 사람이 소비함으로써 다른 사람이 소비로부터 얻는 혜택이 줄지 않는 비경합성(非競合性)의 특성을 가지고 있는 상품을 의미한다.
그런데 전통적으로 교육훈련은 일반적 숙련(general skill)과 기업특수적 숙련(firm-specific training)으로 나누어 설명이 될 수 있으나 현실적으로 이 둘은 복합되어 있는 경우가 일반적이다. 다만 시대와 기업에 따라 일반적 성격이 더 강할 수도 있으며 기업특수적 성격이 더 강할 수도 있을 뿐이다. 특히 최근 지식기반사회의 발전 속에서는 숙련의 일반화 경향과 노동이동의 심화가 진전되면서 교육훈련의 비경합적 부분, 즉 공공재적 성격이 확산되면서도 동시에 숙련편향적 기술발전(skill-biased technological development)이라는 숙련에 대한 사회적 요구의 성격변화에 따라 사적재화의 성격이 강화되고 있음이 특징적이다. 따라서 지식기반사회에서 교육훈련에 대한 정부의 역할은 재정립될 필요가 있다.
교육훈련에 있어 시장실패(market failure)는 일반적 훈련(general training)일 경우 기업이 교육훈련비용을 부담할 유인이 약하며, 기업특수적 훈련(firm specific training)의 경우는 개인이 교육훈련에 투자할 유인이 약하다는 점에서 출발한다. 하지만 앞서 지적하였다시피 현실적으로 모든 교육훈련은 일반적이면서 기업특수적 성격을 다소간 지니고 있다. 특히 교육훈련에 따른 숙련형성의 외부경제 효과가 클 경우 이를 시장에 맡기면 사회적으로 필요한 숙련수준보다 과소투자할 가능성이 존재한다는 것이 교육훈련에 있어 시장실패의 내용으로 지적이 되어왔다.
이러한 교육훈련투자의 외부성의 하나는 스카웃현상(poaching externality)인데 이 경우에는 기업의 인적자원에 대한 투자가 과소함에 따라 자본의 보완적 투자 역시 과소화되어 사회적으로 불충분한 성장으로 나타나게 된다. 또 다른 외부성은 수급연결 외부성(matching externality)으로서 교육훈련 수요에 대한 불완전 정보로 인한 개인의 불완전한(과도한) 인적자원개발투자는 그에 따른 보상을 불충분하게 하여 결국 인적자원의 과소투자를 초래할 가능성이 높다는 것을 지적하는 것이다. 또한 인적자원(무형자산)에 대한 저당권 불충분에 따른 신용제한(credit constraints) 역시 인적자원투자를 제한하는 다른 외부성의 하나이다.

참고 자료

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김미숙 / 실업자 재취직 직업교육훈련기관 평가, 직업능력개발원
교육부·노동부(1999) / 21세기 직업교육훈련의 발전전략 - 제1차 직업교육훈련기본계획
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장수용(2000) / 뉴 밀레니엄 시대의 기업교육 훈련 전략, 전략기업컨설팅