교원평가제 도입현황과 주요쟁점

소개글

A

목차

Ⅰ. 문제의 제기

Ⅱ. 교원평가제에 대한 이론적 고찰
1. 교원평가제의 개념
2. 교원평가제의 도입배경
3. 교원평가제의 목적

Ⅲ. 외국사례
1. 일본
2. 미국
3. 영국

Ⅳ. 교원평가제도의 도입과 추진현황
1. 현행 제도와 개선방안 비교
2. 단계별 추진방안
3. 향후 추진 일정

Ⅴ. 교원평가제 도입에 대한 찬반논거
1. 찬성논거
2. 반대논거

Ⅵ. 맺음말

본문내용

Ⅰ. 문제의 제기
공교육체제에서 학교교육을 담당하고 있는 교원의 전문성과 질 관리에 대한 노력은 어느 나라에서나 중요한 과제이다. 1980년대 이래 각국의 교육개혁에서는 교원 양성교육과 현직 연수교육의 질 관리의 중요성을 강조하고 있다.
우리나라의 경우도 학교교육의 위기현상 극복의 핵심 과제로 교원의 전문성 신장과 이에 적합한 인사제도의 개혁과 질 관리 방안이 도입이 부각되고 있다. 근래 교원들의 자긍심 및 사기저하, 교권의 추락, 학생ㆍ학부모ㆍ교사간의 신뢰 붕괴와 대립으로 인한 교육공동체 붕괴, 교원단체간의 대립, 정부정책에 대한 불신, 교원의 자질저하 및 교육력 약화 등 심각한 현상이 계속되고 있다.
이러한 교직의 위기를 극복하고 교육의 경쟁력을 높이기 위해서는 교원의 전문성 향상과 질 관리가 핵심적 과제라는 것은 모두가 인식하고 있다.

<중 략>

1. 찬성논거
1)자기발전과 수업의 질 제공
교원자격증을 획득하여 전문직에 종사한 교사들은 열심히 연구하는 교사들도 많지만 안일한 일상 속에서 자기발전을 위해 노력하지 않는 교사들도 적지 않다. 때문에 교원평가제가 언급된 것이라고 본다. 해박한 지식이나 학습 능력을 가지고 교사가 되었지만 그것을 어떻게 가르쳐야 할지 잘 모르는 경우도 많을 것이다. 반면에 연륜이 쌓인 교사는 새로운 것을 학습하는 능력은 젊은 교사에 비해 부족하지만 경험을 통해 더 많은 실력들이 쌓여 가르치는 데에 있어 젊은 교사보다 훨씬 수월해 젊은 교사에게 도움을 준다.

참고 자료

박덕규. (1997). 「교원인사제도 국제비교연구」. 한국교육개발원.
양승실. (2005). “새로운 다면적 교원평가제 도입의 배경과 과제”. 미래한국재단.
최진규. (2006). 교사는 무엇으로 사는가. 컬럼에세이. www.naver.com.
한국교육개발원. (2005). 교원평가제도 해설집.
교육인적자원부. (2005). 교원평가제도 개선방안.
교원평가제 도입배경. (2005). 국정브리핑. www.naver.com.
세계일보
중앙일보
한겨레
연합뉴스
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