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소개글

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목차

Ⅰ. 컴퓨터게임학습(교육, 수업)프로그램
1. 컴퓨터 게임학습 프로그램의 특징
1) 컴퓨터 게임학습 프로그램의 장점
2) 컴퓨터 게임학습 프로그램의 단점
2. 컴퓨터 게임학습 프로그램의 활용
1) 개별화
2) 상호 작용의 극대화
3) 학습자 흥미 유발과 유지
4) 학습 성취 및 진도의 측정
3. 교수 유형에 따른 컴퓨터 게임학습 프로그램의 활용
1) 반복 연습형 컴퓨터 게임학습 프로그램
2) 개인 교수형 컴퓨터 게임학습 프로그램
3) 시뮬레이션 및 게임형 학습 프로그램

Ⅱ. 생활언어학습(교육, 수업)프로그램

Ⅲ. 마당놀이학습(교육, 수업)프로그램
1. 개요
2. 목표
3. 활동
4. 유의점

Ⅳ. 참여학습(교육, 수업)프로그램
1. 참여학습프로그램의 필요성
1) 학습자에게 교육은 대체로 다음과 같은 3D의 네 과정을 거친다
2) 참여학습의 시대적 필요성
2. 학습자들의 기본 이해
1) 그룹작업
2) 그룹의 역동성
3) 그룹작업의 창의성

Ⅴ. 창작학습(교육, 수업)프로그램
1. 프로그램 개발의 기본 방향
2. 프로그램 개발의 원리
3. 프로그램 개발의 절차

Ⅵ. 멀티미디어학습(교육, 수업)프로그램

Ⅶ. 읽기쓰기통합학습(교육, 수업)프로그램
1. CIRC 프로그램의 목적
2. CIRC 프로그램의 절차
1) 이질적인 모둠 구성
2) 읽기 이해를 위한 직접 교수(Explicit Instruction in Comprehension Strategy)
3) 이야기 관련 활동(Story-related Activities)
4) 평가(quizzes)
5) 홀로 읽기(indepentent reading)

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 컴퓨터게임학습(교육, 수업)프로그램

1. 컴퓨터 게임학습 프로그램의 특징

컴퓨터 게임학습 프로그램은 다른 교수 전달 체계와 마찬가지로 전통적인 교수매체와 비교하여 여러 가지 장점을 가진다. 학습에 영향력 있는 효과를 미치고, 학습의 관리를 용이하게 한다. 동시에 특별한 하드웨어 및 기술 개발이 요구되는 등의 적용상의 단점도 가진다. 이와같은 컴퓨터 게임학습 프로그램을 설계․개발하는 개발자나 개발된 컴퓨터 게임학습 프로그램을 정하여 사용할 교육현장의 실천자가 모두 고려해야 할 중요한 요소이다. 컴퓨터 게임학습 프로그램의 특징을 학습의 효과와 학습 관리에 있어서의 장점과 단점들로 나누어 기술하면 다음과 같다.

1) 컴퓨터 게임학습 프로그램의 장점

컴퓨터 게임학습 프로그램의 장점은 우선 학습자의 측면에서 학습자와의 상호작용, 개별화된 학습 동기유발, 학습자의 통제, 즉각적인 피이드백 등의 컴퓨터 게임학습 프로그램의 특성을 들 수 있고, 학습의 관리, 운영 측면에서 학습진도와 결과의 기록, 관리의 효율성 등을 들 수 있다.

(1)학습자의 상호 작용의 증가
컴퓨터 게임학습 프로그램에서의 상호작용이란 컴퓨터 게임학습 프로그램의 가장 큰 장점으로 컴퓨터와 학생간의 활발한 정보의 교환을 말한다. 상호작용의 대표적인 형태는 개인 교수형 컴퓨터 게임학습 프로그램에서 가장 많이 발견되는데, 일반적으로 컴퓨터가 내용을 제시하고 학생은 응답해야만 하고, 컴퓨터는 이에 대하여 피이드백과 같은 일련의 조치를 취하면서 진행을 한다.

참고 자료

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김학상(1999), 읽기와 쓰기의 통합적 교수-학습 방법 연구, 석사학위논문, 서원대학교
남은주, MBC 마당놀이에 나타난 전통의 현대적 변형 양상에 관한 연구: 마당놀이 춘향전을 중심으로, 1993
데이코산업연구소(2001), 한국게임산업 연감
우한용 외(2001), 창작교육 어떻게 할 것인가, 푸른사상
Ben Crane(1998), 언어학 개론, 한국문화사