학교단위책임경영제의 개념, 학교단위책임경영제의 영역, 학교단위책임경영제의 방해요인, 학교단위책임경영제와 학교장, 학교단위책임경영제와 교육과정의 지역화, 학교단위책임경영제의 문제점과 개선방안 분석

소개글

학교단위책임경영제의 개념, 학교단위책임경영제의 영역, 학교단위책임경영제의 방해요인, 학교단위책임경영제와 학교장, 학교단위책임경영제와 교육과정의 지역화, 학교단위책임경영제의 문제점과 개선방안 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 학교단위책임경영제의 개념

Ⅲ. 학교단위책임경영제의 영역

Ⅳ. 학교단위책임경영제의 방해요인

Ⅴ. 학교단위책임경영제와 학교장

Ⅵ. 학교단위책임경영제와 교육과정의 지역화

Ⅶ. 학교단위책임경영제의 문제점과 개선방안
1. 문제점 1
2. 개선방안 1
3. 문제점 2
4. 개선방안 2

Ⅷ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

학교교육의 질을 향상시키려고 하는 학교경영 방식으로서 우리에게 이미 익숙한 개념 중의 하나가 학교책임경영제(school based management)인데 학교책임경영제는 학교중심경영제라고 하기도 하고, 학교단위책임경영제(school site management)라고도 한다. 그런데 학교책임경영제의 개념을 파악하는 데 있어서 사람에 따라 그 강조점을 다소 다르게 보고 있기도 하다. 학교책임경영제를 Marburger(1985)는 보다 많은 의사결정이 행정기관보다 학교에서 이루어지는 과정으로 보고, Burns와 Howes(1988)는 학교와 지역사회가 교육변화와 개선을 위한 핵심적 단위가 되는 행정조직 및 경영의 형태라고 하여 단위학교의 자율성을 강조하는 관점을 취하고 있으며, Eastlund(1991)는 교장이 체제내의 다른 인사에게 권한을 부여하고 교사의 자율성을 증진시키는 체제로 보아서 교사의 자율성을 강조하는 관점을 취하고 있다. 학교책임경영제는 학교교육의 질을 향상시키기 위하여 교육행정기관의 권한을 단위학교로 위임 혹은 이양하여 단위학교의 자율성을 신장시키려는 측면과 학교운영을 교장의 독단에서부터 벗어나 교사들의 자율성을 확대하려는 측면을 동시에 갖는 것으로 보아야 할 것이다.
그리고 정태범은 학교단위책임경영제는 교육행정기관이 갖고 있던 학사운영, 재정 및 인사상의 권한을 단위학교 운영 주체에게 위임하여, 교육과정과 인사, 그리고 재정에 관한 결정이 개별학교 내에서, 개별학교를 위해서 이루어지며, 개별학교를 위해서 집행되도록 학교를 자율경영하게 하고, 그 결과에 대하여 책임을 지게 하는 제도라고 하였다. 또 신상명은 학교단위책임경영제의 개념적 특성을 (1)자율적 권한의 강화, (2)그에 따른 책임의 강조, (3)그 과정에의 민주적 참여라고 하였다.

참고 자료

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김무길(1998) / 학교단위 책임경영 체제에서 교사의 학교경영 참여에 관한 연구, 전북 대학교 대학원 석사학위논문
박종렬(1996) / 중등학교 학교단위 책임경영을 위한 학교평가기준개발, 교육행정학연구 제14권 제2호
신상명(2002) / 학교단위책임경영론, 서울 : 교육과학사
최희선(1995) / 학교단위책임경영제 왜 필요한가, 교육월보
황용선(1997) / 학교단위 책임경영에 따른 책무성의 제고 방안, 경북대학교 석사학위 논문