피아제 보존개념실험

소개글

피아제 보존개념실험

목차

Ⅰ. 실험의 주제 및 목적2
1. 실험의 주제 - 보존성 개념 2
2. 보존성 실험의 목적3

Ⅱ 실험의 원리 및 배경3
1. 실험의 원리 3
2. 실험의 배경 3

Ⅲ 실험의 재료 및 기구 4

Ⅳ 실험 방법 및 내용5
1. 실험 방법5
2. 실험 내용 5

Ⅴ 결과 정리 및 평가7
1. 양에 대한 보존성개념 실험 결과 정리 7
2. 넓이에 대한 보존성 개념 실험 결과 정리7
3. 실험에 대한 평가 및 느낀 점 8

Ⅵ 참고 문헌8

본문내용

Ⅰ. 실험의 주제 및 목적
1. 실험의 주제 - 보존성 개념
1) 보존성 개념의 정의
보존성의 개념은 개념발달에 관한 Piaget의 연구 중에서도 가장 기본적인 연구의 하나이다. 보존성이란 어떤 사물의 지각적인 특징이 변해도 그 사물이 본질적으로는 변하지 않는다는 개념이다.(이은임, 1981)
물질의 보존 개념은 어떤 물질이 전체적인 형태나 지각적인 특징이 변하더라도 그 물질에 다른 것을 보태거나, 빼지 않는 한 그 물체의 전체적인 양이나 속성은 변하지 않는다(Flavell, 1963)는 개념으로 볼 수 있다. 무게의 보존 개념과 부피의 보존 개념 역시 어떤 물질이 형태나 지각적인 특징이 변하여도 그 물질의 무게나 부피가 변하지 않는다는 개념이다.
2) 보존 개념 형성의 장애 요인
아동이 논리적 사고를 하는 구체적 조작기부터 보존개념은 획득된다. 즉 보존개념 형성을 위한 전제조건이 논리적 사고 기능이므로 논리적 사고를 방해하는 몇몇 요인들은 보존개념형성에 장애를 준다. 보존개념 형성에 장애를 주는 요인들은 대개, 자기 중심성, 가역적 사고의 불가능, 전환에 대한 부주의, 사고의 중심화를 들 수 있다.
첫째, 자기중심성은 객관적 인식과는 상관없이 자아만족이 일차적인 것이며, 개인적인 견해와 행위의 만족을 위해 사실을 왜곡한다. 이경우는 둘다 무의식적이며 , 본질적으로 주체와 객체를 구분하지 못하는 결과로 오는 것이다.(Piaget, 1946) 아동이 엄마에게 자신이 받고 싶은 선물 즉, 요술봉 같은 것을 주는 것이 단적인 예라고 할 수 있다.

참고 자료

싸이월드 블로그 - 인디언 옥수수. http://www.cyworld.com/jeonghwason/157779
고혜란(2006). 유아의 기질 , 만족지연능력, 지능, 보존개념과 교사-유아와의 관계에 대한 연구
네이버 블로그 http://blog.daum.net/ok692002/10049034