조직행동론

소개글

조직행동론

목차

Ⅰ. 서론
1. 문제제기
2. 학습의 의의 및 목적


Ⅱ. 본론
1. 학습의 개념
2. 학습의 특성
3. 학습에 영향을 미치는 요인
4. 효과적인 학습원리



Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

1. 문제제기

우리는 태어나서부터 현재까지 매순간 학습을 통해 자라왔다. 즉, 학습은 인간이 살아가면서 지속적으로 경험하는 과정이다. 특히 지금 조직행동론을 배우는 이 시점에서 조직에서의 학습의 경우 급변하는 환경 속에서 구성원이 보다 변화 지향적인 태도를 갖도록 학습되지 않으면 조직이 살아남을 수 없다. 그리고 조직 내 구성원의 행동을 이해, 예측, 통제하기위해서는 사람들이 어떻게 학습되는지를 이해할 필요가 있다.
교재를 통해서 행동과 경험, 그리고 학습의 관계에 대해서 배웠다. 개인의 행동을 변화시키기 위해서는 경험을 변화시켜야 하며, 경험을 변화시키기 위해서는 학습이 필요하다.
여기에서는 학습의 개념 및 특성, 학습에서 어떠한 요인들이 학습에 영향을 미치는 지에 대해 알아보고, 그리고 잘못된 학습법과 올바른 학습법에 대해서 알아보고자 한다. 그리고 나아가 나만의 학습법에 대해서 고찰하고자 한다.


2. 학습의 의의 및 목적

학습(學習)이란 본능적인 변화인 성숙과는 달리, 직간접적 경험이나 훈련에 의해 지속적으로 지각하고, 인지하며, 변화시키는 행동 변화이다. 환경의 변화에 대한 생체의 일반적 적응과 신체적인 피로, 손상 등 일시적인 동기부여 등에서 초래된 행동의 변화와는 구별된다. 즉, 연습이나 경험의 결과로 생기는 비교적 지속적인 행동변화를 의미힌다.
그렇다면 사람들은 도대체 왜 학습을 하는 걸까? 사실 이 부분에 대해서는 개인마다 다르고, 또 그 개인의 시점마다 다르다. 개인이 무엇을 추구하고 갈망하느냐에 따라 학습은 달라질 수 있다. 예를 들어, 과거 고등학생시절 학습의 목적은 ‘원하는 대학입학’ 이었다. 하지만 현재 지금 대학생으로써의 학습의 최종 목적은 취업이라고 할 수 있다. 취업을 위해 기업이 원하는 일명 ‘스펙’, 스펙에 맞는 영어공부를 하고, 스펙에 맞는 자격증을 따고, 스펙에 맞는 공모전을 준비하고, 그리고 스펙에 맞는 봉사활동을 한다. 이처럼 학습은 개인의 시점에 따라서 그 목적이 달라진다.

참고 자료

없음