지능 및 기억력 발달

소개글

발달심리학(송명자, 학지사) 책의 5장을 중심으로 지능과 기억력에 대한 기본적인 개념과 발달의 내용으로 정리하였습니다.
뒷 부분에는 기억력 발달 놀이법과 표지 한장이 포함되어 있습니다.
정리된 내용에 관련된 PPT 자료도 함께 정리하여 올려두었으니 참고하시면 좋을 것 같습니다.

목차

※ 인간발달이론
※ 학습과 발달의 상호작용
1. 지능의 이론과 지적 능력의 발달
1) 지능의 개념과 이론
2) 지능의 진단
※ 지능검사의 분류
※ 그림을 활용한 지능검사
3) 지능의 발달
4) 지능 발달의 개인차
※ 지능에 대한 유전과 환경의 영향
5) 대안적 지능발달 이론
2. 기억발달
1) 기억의 과정과 구조
2) 영아기 기억발달
※ 연령이 증가함에 따라 기억이 발달하는 이유
3) 기억방략의 발달
4) 지식구조의 발달
5) 상위 기억능력의 발달
※ 기억능력 영향을 주는 요인
※ 기억력 발달 놀이법

본문내용

3) 지능의 발달
(1) 지능구조의 변화
○ 낮은 연령에서 아동의 지능은 미분화된 일반적 지능으로 구성되나 연령이 증가함으로 점차 분화되어 특수능력들이 나타나게 된다.
○ 영아기 지능은 지각 및 운동기능으로 구성되며 연령이 증가 할수록 상징적이며 언어적이고 추상적인 사고가 감각 운동적 능력에 대치된다.

(2) 지능의 안정성
○ 안전성 : 여러 연령수준에서 지능을 진단했을 때 그 결과가 얼마나 일치하는가 여부
○ 2세 이전의 영아기 지능은 아동기나 청년기 지능과 일체하지 않는다. 단, 신기성에 대한 반응은 아동기 지능과 상관이 높은 것으로 보고되고 있다.
○ 2세 이후부터 지능의 안전성이 크게 증가, 연령이 증가할수록 지능의 안정성이 높아지며, 예언력이 커져 지능변화 폭이 줄어든다.

4) 지능 발달의 개인차
(1) 유전적 요인
○ 가족연구를 통해 혈통이 가까울수록 상관이 높은 것을 보인다.
○ 유전가능비 연구(Jensen, 1969) : 개인의 지능을 주의과정, 단기기억, 연상기술 등 수준1 능력(기초능력)과 추상적 사고력과 언어사용 능력을 포괄하는 수준2 능력(환경요인)의 상호관계로 파악된다.

(2) 환경적 요인
○ 누적적 결함가설(Klineberg, 1963) : 빈곤한 환경이 아동의 지적성장을 억제하며 억제효과는 시간이 경과함에 따라 누적되어간다.
○ 적절한 자극을 받지 못하는 고아원에서 18개월 유아를 2년간 양육 후 지능을 비교했을 때 좋은 환경에서 자란 아동은 2년 사이 지능이 평균 28상승한데 비해 고아원아동은 평균 26점 감소되었다.(Skeels,1966)

(3) 기타요인
○ 검사편향가설 : 현재 개발되어 사용되는 지능검사 문항의 내용이나 사용 어휘가 저소득층 아동의 생활경험과 일치하지 않음 → 최근 비언어적 문항을 포함하는 문화평형 검사들이 많이 사용된다.

참고 자료

없음