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청소년상담사2급(1교시) 기출문제 2022년 21회 (2022.10.08)

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1. 자격요약

□자격명 :
청소년상담사2급(1교시)
□관련부처 :
여성가족부
□시행기관 :
한국산업인력공단
□응시자격 :
제한있음
□자격분류 :
국가전문자격증
□홈페이지 :
www.q-net.or.kr
□자격증 관계도

3급 청소년상담사(1교시 : 필수), 3급 청소년상담사(2교시 : 선택), 2급 청소년상담사(1교시 : 필수), 2급 청소년상담사(2교시 : 선택), 1급 청소년상담사(1교시 : 필수), 1급 청소년상담사(2교시 : 선택)

2. 자격정보

□ 청소년상담사2급(1교시)
○ 응시자격을 갖춘 자가 한국산업인력공단에서 시행하는 2급 청소년상담사 자격시험에 합격하고, 한국청소년상담복지개발원에서 실시하는 100시간 이상의 연수과정을 마친 자로서 여성가족부장관으로부터 자격을 부여받은 자를 말함.
□ 주요특징
○ 청소년상담사란 청소년, 부모 또는 보호자를 대상으로 청소년의 심리정서 및 진로·학업 등 다양한 문제에 대한 상담과 해결을 도와주는 상담복지전문가를 말함.
○ 청소년상담사는 청소년기본법(제22조 1항)에 의거하여 실시되는 '청소년상담'과 관련된 국내 유일의 국가자격증으로, 학력 또는 경력에 따라 1급, 2급, 3급, 3개 등급으로 구분됨.
○ 청소년을 보호·선도하고 건전한 생활을 지도하며 수련활동의 여건을 조성하고 장려 및 지원하는 역할을 수행.
○ 청소년단체를 육성하고 그 활동을 지원하며 지역사회에서 청소년에게 유익한 환경을 조성하고 유해환경을 정화하는 등의 직무를 수행.
○ 2급 청소년상담사는 청소년 정신을 육성하는 청소년 상담사(기간 인력)로서, 청소년상담의 전반적 업무 수행, 청소년의 각 문제영역에 대한 전문적 개입, 심리검사 해석 및 활용, 청소년상담과 관련된 독자적 연구 설계 및 수행, 3급 청소년상담사 교육 및 훈련을 하는 역할을 수행.
□ 진로 및 전망
○ 자격부여

- 청소년시설과 청소년단체는 청소년육성을 담당하는 청소년지도사나 청소년상담사를 배치하여야 함. (청소년 기본법 제23조 ①)

- 학교는 청소년육성에 관련되는 업무를 수행할 때에 필요하면 청소년지도사나 청소년상담사를 채용할 수 있음. (청소년 기본법 제24조 ①)

- 특별시·광역시·특별자치시·도·특별자치도(이하 "시 · 도"라 한다), 시·군·구(자치구를 말한다. 이하 같다) 및 읍·면·동 또는 제26조에 따른 청소년육성 전담기구에 청소년육성 전담공무원을 둘 수 있음. (청소년 기본법 제25조 ①②)

3. 시험정보

□ 수수료

○필기 : 26,000원

□ 취득방법
○ 응시자격

- 관련학과 : 대학원의 상단관련분야 석사학위

- 기술자격 소지자 : 3급 청소년상담사 + 상담 실무경력 2년

- 순수경력자 : 대학 또는 이와 동등한 학력을 인정받는 기관의 상담관련분야 학사학위 + 상담 실무경력 3년

- 동일직무분야 : 여성가족부령에 의한 자격(제1호부터 제3호에 규정된 사람과 같은 수준 이상)

○ 시험과목

- 필기

1) 청소년 상담의 이론과 실제
2) 상담연구방법론의 기초
3) 심리측정 평가의 활용
4) 이상심리

○ 검정방법

- 필기 : 객관식 5지 택일형 과목당 25문항(과목당 25분)

○ 합격기준

- 필기 : 100점을 만점으로 하여 과목당 40점 이상, 전 과목 평균 60점 이상

○ 제한시간

- 필기 : 100분

1 과목 : 청소년 상담의 이론과 실제

  • 1. 비자발적인 청소년 내담자에 대한 상담 개입으로 옳지 않은 것은?

    • 1내담자가 인지하고 있는 상담 신청 경위를 탐색한다.
    • 2원치 않음에도 상담에 오게 된 내담자의 마음을 수용하고 공감한다.
    • 3상담자 역할에 대해 알려주고, 상담과정과 비밀 보장 등에 대해 설명한다.
    • 4내담자가 하는 말의 진위 여부를 확인하는 데 초점을 맞춘다.
    • 5상담이 내담자의 심리적 어려움을 해소할 수 있도록 돕는 것임을 전달한다.

  • 2. 상담의 초기 단계에 이루어지는 내용으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

    ㄱ. 내담자와 상담목표를 설정한다.
    ㄴ. 안전하고 신뢰할 수 있는 관계를 형성한다.
    ㄷ. 내담자의 위기영역 및 수준을 평가한다.
    ㄹ. 내담자 문제에 대한 심층적인 해석을 한다.

    • 1ㄱ, ㄴ
    • 2ㄱ, ㄷ
    • 3ㄱ, ㄴ, ㄷ
    • 4ㄴ, ㄷ, ㄹ
    • 5ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ

  • 3. 상담이론과 기법의 연결이 옳은 것은?

    • 1현실치료 - 직면, 해석, 역할연기
    • 2인지치료 - ABC 기법, 생활양식분석
    • 3교류분석 - 유머사용하기, 역설적 기법
    • 4개인심리학 - 단추누르기, 마치∼처럼 행동하기
    • 5게슈탈트 상담 - 문제를 외현화하기, 과제부여

  • 4. 분석심리학에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  • 5. 다음에서 설명하는 상담이론은?

    - 성격발달에 대한 생물사회학 이론(biosocial theory)에 기초하고 있다.
    - 자살의도를 가진 내담자를 치료하기 위해 개발되었으나 이후에 경계선성격장애와 같은 문제를 보이는 내담자들에게 적용하는 이론으로 발전하였다.

  • 6. 청소년 문제에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  • 7. 아들러(A. Adler)의 개인심리학에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  • 8. 상담 종결 단계에서 이루어지는 내용으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

    ㄱ. 상담목표 달성 여부
    ㄴ. 상담목표에 부합하는 전략 수립
    ㄷ. 정서 및 행동 패턴 파악
    ㄹ. 추수 상담에 대한 논의
    ㅁ. 내담자의 변화 확인

  • 9. 행동주의 상담 기법에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  • 10. 자살 사고가 있으나 부모에게 이 사실을 알리는 것을 꺼려하는 청소년에 대한 상담자의 개입으로 옳지 않은 것은?

  • 11. 다음 사례에 해당하는 상담기법에 관한 설명으로 옳은 것은?

    - 내담자 A : 상담을 해도 나아지는게 없고 힘들어요.
    - 상담자 : 상담을 해도 힘든 게 나아지지 않는 것 같다는 말을 들으니, '내가 A를 충분히 이해하지 못하고 있나.' 하는 생각이 들어서 안타까워요.

  • 12. 상담기법에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  • 13. 다음 해결중심상담의 질문기법으로 옳은 것은?

    - 지난 일주일 동안 문제가 일어나지 않은 때는 언제였나요?
    - 문제가 발생하지 않았다는 것을 어떻게 알 수 있나요?
    - 힘든 시기에도 좋은 기분을 느낄 수 있었던 때가 있었나요?

  • 14. 청소년상담자의 자질이 아닌 것은?

  • 15. 매체상담에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  • 16. 다음 설명에 해당하는 인간중심상담의 기법은?

    - 상담자 자신의 내면에서 일어나는 다양한 경험에 대해 개방적이다.
    - 상담자 자신의 수치스럽거나 혼란스러운 감정도 부정하지 않고 수용한다.

  • 17. 청소년 상담자의 태도로 옳은 것은?

  • 18. 다음 각 내담자에 해당하는 접촉경계장애의 유형을 옳게 나열한 것은?

    - 내담자 A : 엄마가 잘못을 지적하면서 야단치고 화를 내면 엄마가 밉기도 하지만 제 자신이 너무 한심하고 바보 같아요. (주먹으로 머리를 때리며) 저한테 화가 나서 미치겠어요.
    - 내담자 B : (허공을 바라보며 남 이야기하듯) 글쎄요. 잘 모르겠어요. 기분 나쁜 걸 말해봤자 엄마랑 더 불편해지니까 그냥 생각을 안하려고 해요. 그러면 아무렇지도 않아요.

  • 19. 청소년상담사 윤리강령에 명시된 '전문가로서의 책임'에 해당하는 것은?

  • 20. 지역사회청소년통합지원체계(CYS-Net) 필수연계 기관으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

    ㄱ. 청소년비행예방센터
    ㄴ. 지방고용노동청
    ㄷ. 학교밖청소년지원센터
    ㄹ. 공공보건의료기관

  • 21. 합리정서행동상담의 인지적 기법으로 옳지 않은 것은?

  • 22. 다음 사례에 해당하는 인지 왜곡은?

    내담자 : 여자 친구가 요즘 들어 연락을 자주 하지 않는 걸 보니, 저는 멀리하는 것 같아요. 그래서 저와 헤어지려고 하는 건 아닌가 하는 생각이 들어서 불안해요.

  • 23. 해결중심상담에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

    ㄱ. 내담자의 강점이나 자원을 발견하고 활용한다.
    ㄴ. 상담자-내담자 관계유형에 따라 상담목표와 개입을 달리한다.
    ㄷ. 그동안 효과가 있었던 해결책을 찾게 함으로써 문제해결의 가능성을 높인다.
    ㄹ. 기적질문을 사용함으로써 문제의 원인을 구체적으로 파악한다.
    ㅁ. 내담자가 작은 목표를 성취하도록 함으로써 성공경험을 높이고 문제해결에 대한 희망을 갖게한다.

  • 24. 다음의 상담자 질문에 해당하는 현실치료의 상담과정으로 옳은 것은?

    - 당신이 원하는 것이 현실적이고 실현 가능한 것입니까?
    - 지금하고 있는 것이 당신이 원하는 것을 얻는데 도움이 됩니까?
    - 상담의 진행과 당신의 변화에 대해 어떻게 약속하시겠습니까?

  • 25. 교류분석에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

2 과목 : 상담연구방법론의 기초

  • 26. 다음에서 설명하고 있는 것은?

    포본을 사용하여 모수를 추정할 경우 모집단의 실제분포와 상관없이 표본의 수가 많다면 표본평균의 표본분포는 정규분포(normal distribution)에 근접한다.

  • 27. 척도에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  • 28. 양적연구에 관한 내용으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

    ㄱ. 연구자의 가치중립적 입장 유지
    ㄴ. 객관적 실재가 존재함을 가정
    ㄷ. 연구자와 연구대상 사이의 상호작용 중시
    ㄹ. 연구결과의 일반화 시도

  • 29. 다음 중 비확률표집이 아닌 것은?

  • 30. 경험적으로 관찰된 개별 사례나 현상에 근거하여 일반적인 사실을 추론하고 이를 토대로 이론을 구성하는 방법은?

  • 31. 모집단으로부터 표본 추출 시 표본의 크기(수)를 결정하는데 영향을 미치는 요인을 모두 고른 것은?

    ㄱ. 모집단 표준편차
    ㄴ. 신뢰수준
    ㄷ. 최대허용오차

  • 32. 근거 이론에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  • 33. 추상적 개념을 실증적으로 검증하기 위해 변수를 측정 가능한 형태로 계량화하는 것은?

  • 34. 좋은 가설에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  • 35. 다음에서 설명하는 현상학적 개념은?

    - 연구자는 탐구하고자 하는 현상에 대한 선입견, 고정관념 및 학습된 감정 등을 보류해야 한다.
    - 연구자는 현상에 대한 선지식이나 선경험을 배제함으로써 현상 자체가 의미하는 바가 무엇인지 잘 성찰 할 수 있다.

  • 36. 다음 연구에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

    - 연구주제는 '상단프로그램 유형이 학교폭력 피해 청소년의 회복탄력성에 미치는 영향'이다.
    - 상담프로그램 유형이 회복탄력성에 미치는 영향은 자아개념을 통해 중개된다.
    - 상담프로그램 유형과 회복탄력성과의 관계에서 상담프로그램 유형은 사회적 지지와 상호작용이 있다.
    - 내담자의 성별 특성에 따른 차이는 배제된다.

  • 37. 영가설(H0)이 참이 아닐 경우 이를 기각함으로써 올바른 결정을 내릴 가능성을 나타내는 통계적 검정력은?

  • 38. 내적타당도가 저해될 수 있는 상황을 모두 고른 것은?

    ㄱ. 연구가 진행되는 동안 측정에 사용되는 측정도구가 변화가 있었다.
    ㄴ. 연구기간 동안 예상치 못한 특정 사건이 발생했다.
    ㄷ. 시간 경과에 따른 연구대상 집단의 신체적·심리적 특성 변화가 있었다.

  • 39. 타당도와 신뢰도에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  • 40. 등간척도이지만 비율척도가 아닌 측정치는?

  • 41. 신뢰도의 추정을 위한 측정방법이 아닌 것은?

  • 42. 외적타당도에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  • 43. 연구재료, 장비, 과정 등을 인위적으로 조작하거나 연구자료를 임의로 변형, 삭제함으로써 연구 내용 또는 결과를 왜곡하는 연구부정행위는?

  • 44. 설문문항이 6개이고, 각 문항 측정치들 사이의 상관계수들의 평균이 0.8일 때, 크론바하 알파(Cronbach's alpha)값은?

  • 45. 모집단으로부터 표본을 25개씩 복원 반복 추출하여 얻은 평균의 표준오차(standard error of the mean)가 2일 때, 이 표준오차를 1로 줄이기 위한 표집의 크기는?

  • 46. 혼합연구방법에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  • 47. 다음 설명에 모두 해당하는 연구방법은?

    - 실험과정에서 발생할 수도 있는 윤리적 문제를 회피할 수 있다.
    - 독립변수의 수준을 조작함으로써 실험 상황을 통제할 수 있다.
    - 상담과정 단순화를 통해 연구결과의 해석이 용이해진다.
    - 대리 내담자의 활용을 통해 재정적 부담을 완화할 수 있다.

  • 48. 상담연구에서 단일사례연구설계(단일피험자설계, single-case research design)에 관한설명으로 옳지 않은 것은?

  • 49. 명목변인을 대상으로 하는 연구에 적합한 집중경향(central tendency) 측정치는?

  • 50. 비교집단과 무선할당을 모두 사용하는 실험설계는?

3 과목 : 심리측정 평가의 활용

  • 51. 심리검사의 신뢰도와 타당도에 관한 설명으로 옳은 것은?

  • 52. MMPI-2에서 성격병리 5요인 척도(PSY-5)의 공격성 척도(AGGR)가 T점수 65이상일 때 보이는 특징으로 옳지 않은 것은?

  • 53. 심리검사에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  • 54. K-WAIS-IV에 관한 설명으로 옳은 것은?

  • 55. 주제통각검사(TAT)에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  • 56. 심리평가를 구성하는 요인을 모두 고른 것은?

    ㄱ. 심리검사
    ㄴ. 면담
    ㄷ. 행동관찰
    ㄹ. 검사자의 성격

  • 57. HTP검사에 관한 설명으로 옳은 것은?

  • 58. 심리검사를 실시할 때 가장 적절한 선택은?

  • 59. K-WAIS-IV 검사의 처리속도 지수(PSI)에 해당하는 소검사로만 나열된 것은?

  • 60. 심리평가 보고서에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  • 61. 다음 설명에 해당하는 MMPI-2의 유의미한 상승 척도 쌍으로 옳은 것은?

    - 매우 에너지가 많고 과잉활동적이며 정서적으로 불안정하다.
    - 다른 사람들이 자신에게 많은 관심을 보여줄 것을 요구하고, 이런 요구가 좌절되면 화를 내면서 적대적인 행동을 한다.
    - 자기평가가 비현실적으로 과장되어 있고, 다른 사람들에게는 웅대하며 허풍스럽고 변덕스러운 사람이라는 인상을 준다.
    - 타인과 정서적 관계를 맺는데 두려움이 있고, 사고이탈을 보이며 기태적인 언어를 나타낸다.

  • 62. BGT에서 허트(M. Hutt)의 임상적 해석상 기질적 뇌장애와 가장 밀접한 관련이 있는 것은?

  • 63. T 점수가 40일 때 이에 해당하는 Z 점수는?

  • 64. 심리검사의 제작에 있어서 경험적 접근방식을 사용한 심리검사는?

  • 65. 성인을 대상으로 한 심리검사로 옳은 것을 모두 고른 것은?

    ㄱ. MMPI-2
    ㄴ. K-WPPSI
    ㄷ. K-ABC
    ㄹ. MMTIC
    ㅁ. K-CBCL

  • 66. K-WISC-IV 검사 중에서 시간제한이 있는 검사가 아닌 것은?

  • 67. K-WAIS-IV의 핵심 및 보충 소검사에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

    ㄱ. 무게비교는 지각추론 지수(PRI)의 보충 소검사이다.
    ㄴ. 순서화는 작업기업 지수(WMI)의 보충 소검사이다.
    ㄷ. 이해는 언어이해 지수(VCI)의 핵심 소검사이다.
    ㄹ. 기호쓰기는 처리속도 지수(PSI)의 핵심 소검사이다.

  • 68. PAI의 치료(고려) 척도에 해당하지 않는 것은?

  • 69. 정신상태검사(Mental Status Examination)에 포함되는 영역을 모두 고른 것은?

    ㄱ. 감정과 정서
    ㄴ. 판단력과 통찰력
    ㄷ. 가족력
    ㄹ. 약물복용
    ㅁ. 전반적 외모

  • 70. 다음 사례에서 상승이 예측되는 MMPI-2의 보충척도는?

    대학생 C씨는 대학에 입학한 이후로 친구를 사귀기 어렵고, 타 학생들이 낯설어서 학과 행사에 참여하는 것도 꺼리는 편이다. 또한 전반적으로 자존감이 낮고 활력이 부족한 편이다. 고등학교와는 다른 대학교 환경에서 수업을 따라가는 것도 버거워서 학업생활을 수행하고 대학생활에 적응하는데 어려움을 겪고 있다.

  • 71. 다음 사례에서 P씨의 특징을 반영하는 심리검사 결과로 적절한 것을 보기에서 모두 고른 것은?

    대학생 P씨는 최근에 심각한 교통사고를 경험했고, 그 때 버스에 동승했던 사람이 사망하는 것을 목격했다. 그 후로 식욕이 없고 주의 집중력이 떨어졌다. 또한 불안감으로 인해 대중교통 이용을 꺼리고, 밤에 악목을 꾸는 경우도 종종 있다. 사고 이후 고통과 우울감을 느끼지 않기 위해 알코올을 복용하는 횟수나 양도 많이 증가하여, 일주일에 4~5일 이상 혼자 술을 마시게 되었다. 점차 사람들과의 관계도 멀리하게 되었고, 학교 적응에 어려움을 겪게 되었다.
    〈보 기〉
    ㄱ. MMPI-2의 임상척도인 D 점수가 상승하였다.
    ㄴ. MMPI-2의 보충척도인 PK 점수가 상승하였다.
    ㄷ. 로샤(Rorschach)검사에서 D 점수가 +3이었다.

  • 72. 로샤(Rorschach)검사에서 수검자가 반점들에 대해 “곤충의 얼굴과 황소의 얼굴이 겹쳐서 보이니까 곤충황소”라고 반응했을 때 특수지표(점수)의 채점 기호로 옳은 것은?

  • 73. 주제통각검사(TAT)의 실시와 해석에 관한 설명으로 옳은 것은?

  • 74. K-WISC-IV의 실시와 채점에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  • 75. 다음의 특성을 모두 포함하는 MMPI-A의 내용척도는?

    - 공부나 독서를 좋아하지 않는 경향이 있다.
    - 문제해결을 다른 사람에게 맡기는 경향이 있다.
    - 어려움을 회피하는 경향이 있다.
    - 가출이나 무단결석하는 경향이 있다.
    - 성공하는 것에 흥미를 보이지 않는다.

4 과목 : 이상심리

  • 76. DSM-5의 주요 우울장애 진단 기준을 모두 고른 것은?

    ㄱ. 우울증상 9개 중 5개 이상
    ㄴ. 필수 증상은 2주 이상 지속
    ㄷ. 조증 삽화가 나타나지 않음
    ㄹ. 중요한 상실에 대한 반응에서 문화 차이 고려

  • 77. DSM-5의 망상장애 진단에서 명시된 아형(subtypes)의 특징을 옳게 연결한 것은?

  • 78. 이상심리의 발달모형에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

    ㄱ. 동일결과론(equifinality)은 아동기에 각기 다른 경험과 경로를 거쳤지만 동일한 질병을 나타낸다.
    ㄴ. 다중결과론(multifinality)은 아동기에 각기 다른 경험과 경로를 거쳐서 다양한 질병을 보인다.
    ㄷ. 동일결과론과 다중결과론은 행동발달의 보편적 주제를 인정하지 않는다.

  • 79. DSM-5의 불안장애에 속하는 하위진단 범주들을 전형적인 발병 연령 순서대로 옳게 나열한 것은?

    ㄱ. 공황장애
    ㄴ. 광장공포증
    ㄷ. 특정고포증
    ㄹ. 선택적 함구증

  • 80. 이상심리 모델에서 주장하는 것으로 옳지 않은 것은?

  • 81. DSM-5의 범불안장애의 증상에 속하지 않는 것은?

  • 82. DSM-5의 주의력 결핍 및 과잉행동장애(ADHD)에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  • 83. DSM-5의 양극성 관련 장애에 관한 설명으로 옳은 것은?

  • 84. 조현병 스펙트럼 장애의 음성 증상을 모두 고른 것은?

    ㄱ. 무의욕증
    ㄴ. 제한된 정서
    ㄷ. 연상이완
    ㄹ. 사회적 고립
    ㅁ. 감퇴된 언어표출

  • 85. 이상행동 치료를 위한 단일사례 실험설계에 사용되는 전략들을 모두 고른 것은?

    ㄱ. 철회(withdrawal) 설계
    ㄴ. 추세(trend) 분석
    ㄷ. 반복(repeated) 측정
    ㄹ. 무선화(randomized) 실험
    ㅁ. 다중(multiple) 기저선 설정

  • 86. DSM-5의 사회불안장애에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  • 87. DSM-5의 신경발달장애에 속하지 않는 것은?

  • 88. 이상심리의 분류 준거에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  • 89. DSM-5의 적대적 반항장애의 진단 기준에 해당하지 않는 것은?

  • 90. DSM-5의 외상 및 스트레스 관련 장애의 하위 유형과 특징에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  • 91. DSM-5의 섬망에 관한 설명으로 옳은 것은?

  • 92. DSM-5의 해리장애에 관한 설명으로 옳은 것은?

  • 93. DSM-5의 강박성 성격장애에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  • 94. DSM-5의 신체증상 및 관련 장애에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

    ㄱ. 신체증상장애는 사회경제적 수준이 높은 계층에서 흔히 나타난다.
    ㄴ. 전환장애는 의학적으로 설명되지 않지만, 운동 및 감각 기능에 영향을 미친다.
    ㄷ. 질병불안장애 환자는 자신의 신체 증상에 대해 비현실적이며 부정확한 의학적 해석을 내란다.
    ㄹ. 인위성장애 환자는 의도적으로 신체 증상을 만들어 내거나 위장한다.

  • 95. DSM-5의 변태성욕장애의 하위 유형과 특징에 관한 설명으로 옳은 것은?

  • 96. DSM-5의 신체변형(이형)장애에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  • 97. DSM-5의 수면-각성장애의 하위 유형과 특징에 관한 설명으로 옳은 것은?

  • 98. DSM-5의 편집성 성격장애에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  • 99. A가 겪고 있는 정신장애에 관한 DSM-5 진단 기준과 설명으로 옳지 않은 것은?

    A는 38세의 남성으로 부인과 함께 프랜차이즈 식당을 운영한다. 그런데 가끔 A가 화를 내면 부인은 두려워했다. A는 공격적 충동을 참지 못하는 경우, 집안의 물건들을 부수기 시작했다. 짧은 시간 동안의 폭발적 행동이 끝나면, 그는 잠시 이성을 읽은 것에 대해 자책하며 부인에게 용서를 빌었따.

  • 100. DSM-5의 신경성 폭식증 진단 기준에 해당하는 것을 모두 고른 것은?

    ㄱ. 체중 증가를 막기 위해 반복적이고 부적절한 보상행동(구토, 하제 등의 약물 남용)을 보인다.
    ㄴ. 평균적으로 최소 1주일에 1회 이상 3개월 동안 폭식과 부적절한 보상 행동을 실행한다.
    ㄷ. 체중과 체형이 자기 평가에 지나치게 큰 영향을 미친다.
    ㄹ. 문화적으로 용인된 관슴에 의해 더 잘 설명되지 않는다.

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