2015 개정 중학교 도덕과의 기능 구현을 위한 교수·학습 방법 및 평가 방향

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국도덕윤리과교육학회 ㆍ수록지정보 : 도덕윤리과교육 / 52권
ㆍ저자명 : 차승한, 이슬비, 오은석, 정종삼, 김혜진, 윤영돈

목차

Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 2015 도덕과 교육과정의 주요 개정 방향
Ⅲ. 교수․학습 방법 및 평가 모듈을 통한 수업 구안
Ⅳ. 요약 및 제언
참고문헌

한국어 초록

본 연구는 ‘도덕과 교과역량과 영역별 기능 습득과 같은 학생의 성장을 위한 교수․학습
및 평가는 어떻게 가능하고, 수행평가(과정평가)를 둘러싼 이상과 현실 사이의 괴리는 어떻
게 줄일 수 있을까?’라는 문제의식에서 출발한다. 이러한 문제의식의 연장선상에서 본 연
구는 2015 개정 중학교 도덕과 교육과정에 나타난 도덕과 기능 구현 및 학생의 성장과 자기
주도적 학습을 위한 교수․학습 및 평가 모듈을 개발하는 것을 목적으로 한다. 2015 개정 중
학교 도덕과 교수․학습 방법 및 평가 모듈의 구현 과정을 학생과 함께 하는 수업 설계, 학생
참여 중심의 교수․학습 및 평가, 학생 성장을 위한 학습 기록 및 피드백 등 세 가지 측면에
서 분석적으로 접근하며, 본 연구에서 제안한 교수․학습 및 평가 모듈이 학교 현장에 안착하
기 위한 과제를 제안한다.

영어 초록

This study started from two questions how teaching & learning and evaluation
for the growth of students does make it possible to raise moral subject
competence and moral skills, and how we could lessen the gab between ideal &
reality of performance assessment. On the basis of this research problem, this
study aims to develop teaching & learning and evaluation module which
contributes to promoting self-directed learning ability and moral skills which are
emphasized by 2015 revision ethics education curriculum in middle school. We
delve into embodiment of teaching & learning and evaluation module in
three aspects: instruction design with students, teaching & learning and
evaluation based upon students participation, academic report & feedback for
students’achievement & growth. Finally, we suggest several tasks for
successful settlement of our teaching & learning and evaluation module.

참고 자료

없음