역사 중심 STEAM 수업이 초등학생들의 사회과 학습 태도에 미치는 영향

서지정보

ㆍ발행기관 : 경인교육대학교 교육연구원 ㆍ수록지정보 : 교육논총 / 36권 / 2호
ㆍ저자명 : 최세진, 류희수

목차

I. 연구의 목적 및 필요성
Ⅱ. 융합인재교육(STEAM)과 초등 사회과 역사 교육
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 연구 결과
Ⅴ. 결 론
참고문헌

한국어 초록

본 연구는 역사 중심 STEAM 프로그램을 개발 및 적용하여 초등학교 학생들의 역사수업에 대한
학습자의 수업 태도에 미치는 영향을 알아보기 위한 연구이다.학생들의 역사 수업에서의 학습 태
도를 사전검사를 통해 알아보고,사회과 역사 중심 STEAM 수업을 5개 주제(10차시)로 수업을 실
시한 후,역사 수업에서의 학습 태도 사후검사를 실시하여,사회과 역사 중심 STEAM 수업이 학생
들의 역사 수업에서의 학습 태도에 주는 영향을 분석한 결과 역사 중심 STEAM 수업은 초등학생
들의 학습 태도 중 자율학습과 교우관계를 제외한 우월감,자신감,흥미,목적의식,성취동기,주의
집중 향상에 효과가 있는 것으로 나타났다.본 연구에서 개발 및 적용한 역사 중심 STEAM 수업
은 초등학생들의 역사 수업에서의 학습 태도를 향상시킬 수 있고,역사에 대한 흥미를 높이는데
긍정적이라는 측면에서 초등학교 사회과 역사 수업에서 활용할 가치가 있다고 하겠다.

참고 자료

없음