탈북청소년의 평생교육을 위한 학교도서관의 역할

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국독서교육학회 ㆍ수록지정보 : 한국독서교육학회지 / 2권 / 1호
ㆍ저자명 : 오덕성

목차

1. 서 론
1.1 연구 필요성 및 목적
1.2 연구의 범위, 방법 및 제한점
2. 단절 없는 교육체제 구축과 학교도서관
2.1 교육단절의 개념 정의
2.2 교육단절의 요인
2.3 교육단절의 유형
2.4 교육단절 해소를 위한 학교도서관의
평생교육 역할
2.5 선행연구
3. 학교도서관 프로그램 비교 및 개발
3.1 탈북청소년 지원 실태
3.2 학교도서관 프로그램 비교
3.3 학교도서관 탈북청소년 프로그램 개발
4. 효과 측정
4.1 탈북 청소년 프로그램 효과 측정
5. 결 론
?참고문헌

한국어 초록

이 연구는 21세기 정보화 사회의 남한사회에서 교육단절을 경험하고 있는 탈북청소년들을 위해 단절 없는
교육체제 구축을 위한 학교도서관의 역할에 대하여 연구한 것이다. 연구자는 학교도서관에서 탈북청소년들에게
평생교육을 위한 기능을 담당하기 위한 교육단절최소화 수단으로 평생교육 멘토 역할, 하브르타 도서관 운영,
수준별 정보활용교육, 진로프로그램을 운영하였으며, 기초능력 계발을 통한 평생교육방법을 제시하였다. 이를
통해 탈북청소년들은 교육단절을 극복하고 스스로 진로를 찾아가기 위해 노력함으로써 학교에서 어려움을
이기고 잘 적응할 수 있었다.

영어 초록

This study has researched a role of school library to establish education system without
suspension for migrant youth from North Korea who have been experiencing education
interruption in information age in the 21st century in South Korea. School library developed
and applied to the migrant youths through the role of lifelong mentors, operation of Havruta
library, information application education by level, and the career counseling program as a
way to minimize education suspension for assuming the function of lifelong education. and also
suggest lifelong education way through the development of core competency. By this program,
the migrant youth were able to overcome the education suspension and adapt themselves to
school life by trying to find their career on their own.

참고 자료

없음