인터넷을 활용한 역사수업모형 연구 : 중ㆍ고등학교 세계사를 중심으로

서지정보

ㆍ발행기관 : 이화여자대학교 교과교육연구소 ㆍ수록지정보 : 교과교육학연구 / 4권
ㆍ저자명 : 박민정, 이종경

목차

I. 머리말
II. 역사교육에서의 인터넷 활용 현황
III. 인터넷을 활용한 역사수업모형
IV. 인터넷을 활용한 역사 수업
V. 맺음 말
참고문헌

한국어 초록

인터넷의 발달과 보급에 힘입어 종래의 일방적인 주입식 교육에서 탈피하여 학습자의 흥미를 유발할
수 있는 다양한 학습자료의 제공 및 그들의 능동적 참여를 통한 쌍방향적 역사수업이 가능하게 되었다.
본 연구에서는 먼저 인터넷 활용 역사수업의 현황을 살펴보았다. 그리고, 이를 바탕으로 인터넷을 활용
한 구체적인 역사수업모형을 제작하여 본 연구자와 동료교사가 실제 중학교 역사수업에 적용하여 실시
하고, 역사교사들이 이용할 수 있도록 인터넷 상에 공개하여 인터넷 활용수업에 대한 수업참가자 및 현
직 역사교사들의 반응을 조사하여 ‘역사적 사고력의 신장’이라는 역사교육의 교육목표를 달성할 수 있는
지를 알아보았다.

영어 초록

These days students are expected to take more active participation in classroom
activities to achieve their educational goals. Then, how can teachers motivate students to
be eager participants in class? This thesis addresses this and related questions, and
suggests that the internet is one of the most effective tools available to make interactive
teaching and learning possible in history class. It also shows that the internet provides the
wonderful platform on which teachers can share and exchange information among
themselves.
In order to find out whether theses views make sense in our educational environments,
specifically in history class of Middle School, the authors first created a series of web sits
for classroom use. Then, they were incorporated in actual classes to find out students'
responses to the internet-assisted history classes. The authors also surveyed history
teachers to find out their opinions about these sites.
This study obtains the following conclusions. First, the majority of students show
greater interest in the internet-assisted class than in the conventional class. Secondly,
students participate more actively in classroom activities, either real or virtual. Last, most
teachers agree that these web sites may be effectively applied in their own history
classes.

참고 자료

없음