연극놀이를 활용한 신화 지도 방안 연구

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국초등국어교육학회 ㆍ수록지정보 : 한국초등국어교육 / 53권
ㆍ저자명 : 이상숙

목차

1. 서론
2. 연극놀이를 활용한 신화 지도의 전제
3. 연극놀이를 활용한 신화 교수 학습 모형의 계발
4. 연극놀이를 활용한 신화 지도의 실제
5. 결론
참고문헌

한국어 초록

초등학교 고학년은 사춘기 초입에 해당하는 시기로, 자아 정체감 형성을 위한
내적 성장 경험이 필수적으로 필요할 때이다. 많은 시간을 보내는 학교생활에서
아이들의 내면적인 성장을 도울 방법이 없을까?
본 연구는 우리 구비신화에서 그 해답을 찾고 연극놀이를 접목하여 신화교수
학습 모형을 구안하였다. 이를 수업현장에 적용하여 아동의 자아 정체성 형성에
어떠한 효과를 미치는지 알아보고자 한다.
2장에서는 신화의 교육적 가치와 교육 연극의 효과를 살펴보고 신화지도와 교
육 연극의 접목 가능성을 알아보았다.
3장에서는 신화 지도의 원리를 바탕으로 신화 수업 모형을 구안하였다. 구안된
모형은 3단계로 구성하였고 단계적으로 점진성 전략을 사용하고자한다.
4장에서는 연극놀이를 활용한 신화 교수 학습 모형으로 6차시를 적용하였다.
수업의 적용 결과 신화에 대한 관심이 증폭하였고, 신화의 주인공이 시련을 극복
하고 진실하게 갈등을 해결하는 모습은 아동의 내면에 선한 삶의 가치관을 자연스
럽게 습득하게 하는 계기가 되었다.
본 연구를 통해 우리나라 신화에 많은 아동이 관심을 갖게 되었고, 신화와 연극
놀이의 접목이 신화를 이해하고 내면화하는 데 효과가 있었음을 시사하였다.

영어 초록

Elementary school upper grades enter the adolescence and require
experiences for internal growth to develop their identities. Is there a way to help
children who spend much time in school for their internal growth?
This study was conducted to find the solutions to current issues from Korea's
oral mythologies and apply it to play to suggest a instructional model for
mythologies. The purpose of this study was to examine the effect of mythology
classes using play on children's internal growth for identity.
Chapter II discusses the educational value of mythologies and the educational
effect of dramaplay, and examine the possibility of combining of instructing
mythologies and dramaplay
Chapter III discusses a mythology learning system developed based on the
principles of instructing mythologies using dramaplay. the model which consists
of three steps, was about to use step-by-step strategy.
Chapter IV applies the six steps of instructional model of mythologies
through play. In the result of applying this model, children’s interests increased
in the mythology and showed The scene where main character of mythology
overcame adversity truthful heart naturally motivated the virtue in the children.
This study enabled the children to have interests in Korean mythologies and
shows that the instructional model of mythology using dramaplay is appropriate
for the internal growth of children who are about to enter the adolescence.

참고 자료

없음