敎育隔差의 現實과 課題 - 敎育心理ㆍ課程측면에서 -

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국교육학회 ㆍ수록지정보 : 교육학연구 / 13권 / 3호
ㆍ저자명 : 黃禎奎

목차

序言
相反의 두 개의 視角
認知隔差
情意隔差
成績隔差
結論
〈參考文獻〉

한국어 초록

隔差 혹은 不平等ㆍ不均等의 문제는 비단 産業社會에로 발돋움하는 韓國의 문제일 뿐 아니라 全世界的으로 遍在하는 문제이며, 또한 그것은 敎育의 문제일 뿐 아니라 政治ㆍ社會ㆍ經濟ㆍ文化의 諸領域에 깊이 관련된 문제이며, 또한 敎育財政ㆍ敎育制度ㆍ敎育條件과 같은 비교적 敎育의 外形的 문제에 遍在되어 있는 문제일 뿐아니라 학생의 認知ㆍ情意ㆍ成績ㆍ敎育課程ㆍ敎授法과 같은 敎育의 內的 問題에 더욱 深刻히 반영되는 문제이기도 하다.
그러기에 古代에서부터 現在에 이르기까지 社會思想家들은 經濟的ㆍ政治的ㆍ社會的 不平等(inequalith)에 깊은 관심을 표명했고, 이같은 不平等의 自然性(naturalness), 恒久性(consistency), 不可避性(inevitalbility)에 관한 저마다의 理論을 전개하면서, 그것이 社會目的에 善한 것이냐 惡한 것이냐에 대해 깊이 파헤치고 들었다.

참고 자료

없음