인터넷활용 문제중심학습이 학업성취 수준에 따른 정보화 능력과 파지효과에 미치는 영향

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국교육공학회 ㆍ수록지정보 : 교육공학연구 / 18권 / 3호
ㆍ저자명 : 최욱, 전기훈

목차

I. 서 론
II. 이론적 배경
III. 연구가설
IV. 연구방법
V. 연구 결과
VI. 논 의
VII. 결 론
참고문헌

한국어 초록

정보화 시대가 교육에 요구하고 있는 정보화능력(information literacy) 배양을 위한 좀 더 체계적인 교수-학습 모형의 필요성이 대두되고 있다. 이에 본 연구는 정보화능력의 의미를 재정립하고, 정보화능력에 대한 명확한 기준 설정을 위해 필요한 전체적인 활동 단계와 각 단계별 성취 내용을 제시하고 있다. 이를 바탕으로 본 연구는 구성주의 학습 이론에 기반을 둔 인터넷활용 문제중심학습 모형을 초등학교 사회과 수업에 적용하여 그 효과를 전통적인 수업 방법과 비교 분석함으로써 학업성취 수준에 따른 정보화능력과 학습내용 파지에 대한 인터넷활용 문제중심학습의 효과성을 확인하는데 그 목적이 있다. 연구결과, 정보화능력과 파지효과에서 인터넷활용 문제중심학습은 전통적인 학습방법에 비해 높은 효과를 가져왔고, 학업성취 수준에 상관없이 효과가 있는 것으로 밝혀졌다.즉, 인터넷활용 문제중심학습방법이 기존의 수업방법에 비해 학업성취수준에 상관없이 정보화시대가 요구하는 정보화능력을 배양하는데 효과적이었음이 판명됨과 동시에, 학교 현장에서 많은 교사들에 의해 제기되어 왔던 학업성취도가 낮은 학습자들의 자기주도학습능력에 대한 우려를 불식시켜주는 계기도 마련해 주었다. 또한 인터넷활용 문제중심학습모형이 학습자들에게 보다 유의미한 학습환경을 제공한다는 점을 시사해 주고 있다.

영어 초록

Information era requires students to possess information literacy which enables them to recognize, collect, organize, maintain, share the necessary information and finally utilize them effectively when solving a encountered specific problems. The purpose of this study, therefore, was to verify how effectively problem-based learning with Internet would perform for the information literacy and retention of learning contents by achievement levels. For this purpose, I adopted an instructional model of problem-based learning with internet, which was based on constructivism in an actual class of elementary social study and compared with a traditional teaching method and analyzed the effects. The results show that a method of problem-based learning with Internet is more effective in terms of improving information literacy and retention than a traditional instruction-learning method.

참고 자료

없음