교육공학과 철학의 연계 필요성과 가능성

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국교육공학회 ㆍ수록지정보 : 교육공학연구 / 16권 / 3호
ㆍ저자명 : 양은주, 허희옥

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육공학에 대한 비판적 시각
Ⅲ. 교육공학, 철학, 기술
Ⅳ. 교육공학의 과거와 현재에 반영된 철학
Ⅴ. 교육공학의 미래를 위한 철학
Ⅵ. 결론
참고문헌

한국어 초록

본 논문은 현재 교육공학의 학문적 성격을 재조명하고 미래의 발전 방향을 모색하기 위한 작업의 일환으로, 교육공학과 철학 영역간의 연계의 필요성과 가능성을 탐구하였다.교육의 이론과 실천을 다루는 교육학의 한 분야로 성장 • 발전해온 교육공학은 근래 첨단정보과학기솔의 교육적 적용 및 인접 학문 영역의 발달파 함쩨 그 학문적 위상이 현저히 높아가고 있다. 하지만, 교육공학에 대한 긍정적인 기대감 저면에 놓여 있는 부정적언 시각과 우려 또한 만만치 않게 전개되고 있다. 교육공학적 탐구에 대해 제기되는 문제들은 근대의 실증주의적 패러다임과 그것올 반영하는 기술문명에 대한 현대 철학의 비판과도 액을 같이하는 젓이다. 즉 기술아란 효과적인 방법 • 수단의 고안에 관섭을 둘 뿐이며, 가치 • 목적의 문제와는 분리된 것이라는 전제에 대한 문제제기이다. 근대성에 대한 비판책 반성에 입각하여 목적과 수단의 통합성을 인지하는 현대 철학은 교육공학 영역의 새로운 방향 모색에 기여할 것이며, 실로 그러한 변화가 이미 교육공학 내부에서 포스트모더니즘적 관점으로 냐타나고 있다. 이라한 전땅에 기반 하여, 이 논문은 번저 현재 교육공학의 비판척 난점올 구체척으로 살펴보았다. 둘째로, 철학과 기술공학을 엄격히 갱계짓는 통상적 이해가 근대적 조건을 반영하며 형성된 제한된 의미임을 밝히고 현대 기술철학의 논의에 비추어 대안적 가능성을 제안하였다. 셋째로, 교육공학의 역사를 통해 나타난 철학과의 관계를 조망하면서, 전통적 모더니즘적 시각과 포스트모더니즘적 시각을 초점올 두어 다루었다. 마지막으로, 교육공학과 철학의 연계 가능성에 비추어 교육공학적 탐구에 주는 사사점을 논의하였다.

영어 초록

EcIucation떠 technology, one field of education dealing with the problems of the theries and practices in education, has been fonned and expanded, along with the development of the social and academical progress. The concerns and expectations about the field of educationaltechnology for educational improvement has been growing up due to the reænt developπJentof information technology, and its effects on human life and on educational prac­tices. In the meanwhile, educational technology has yielded both posÏtive and negative results and impacts on education. The negative views against educational technology correspond to the critical reflections of posmordern philosophers upon technological development in general, which note its underlying m떠em d따listic assumptions separating between the realm of means and that of ends. Postmodern perspective in current philorophic thought can provide a framework to re-conceptualize philosophy, science and technology in unified relations and ∞ntribute to reframe the nat.w'e of educational technology.The purpose of this paper is to explore the necessity and possibility of inter-disciplinary inquiry between educational thchnology and philosophy, and thereby re-establishing and redirecting the academic field of educational technology for tomorrow. First, we examine descriptively the negative views against the products and effocts of educational thchnology.Secondly, the existìng ∞nceptions of education technology, philosophy, and thchnology are dealt with as ∞mpartrnentalized and limited. reflecting the modem' positivistic grounds.Thirdly reviewing the relations of philosophy in the history of eduætional technology, we illuminate the recent paradigm shift from the traditional modern perspective to the postmodern perspective. Finally some implications are discussed for the fulure inquiry in the field of Educational technology in view of the good inter-relations between educational technology and philosophy.

참고 자료

없음