교육과정내의 논술

저작시기 2017.04 |등록일 2018.07.01 한글파일한컴오피스 (hwp) | 4페이지 | 가격 700원
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목차

1. 논술의 개념

2. 논술의 영역

3. 관련 교육과정
(1) 보통교과
(2) 학교 급별 공통 사항-편성‧운영

본문내용

1. 논술의 개념

- 논술은 어떤 사물을 논(論)하여 서술(敍述)하는 것으로 매우 포괄적인 의미를 가진다.

① 필자가 보이지 않는 독자를 상정하여 자신의 신념이나 의견을 받아들이도록 독자를 설득시키는 글/ 의사소통적 행위들의 연속체인 문제-해결 구조(원진숙,1995)
② 주어진 과제를 논리적 과정을 통해 해결하고 그 결과를 언어로 서술하는 글쓰기(서울대국어교육 연구소, 1996)
③ 자기 생각이나 주장을 적극적으로 남에게 밝히는 글(김슬옹, 2000)
④ 사리의 옳고 그름에 대한 자신의 생각이나 주장을 체계를 갖춰 이치에 맞게 객관적으로 증명하면서 차례를 쫓아 풀어쓰는 글(박종덕, 2005)
⑤ 일정한 주제나 논제에 관해 자신의 생각이나 주장을 합당한 근거에 입각하여 말이나 글로써 진술하여 상대방을 합리적으로 설득시키는 언어(조영돈, 2006)
⑥ 어떤 문제나 쟁점에 대한 자신의 생각이나 주장을 다른 독자에게 설득시키기 위해 합리적 논증 과정을 통해서 해결하고 그 결과를 언어로 서술하는 글쓰기(원진숙, 2007)

참고 자료

고등학교 교양교과로서 ‘논술’의 정체성과 수업 모형 (원만희, 2014)
고등학교 교양교과 과목으로서의 ‘논술’ 교육과정의 성격, 목표, 내용체계 고찰(원만희, 한혜정, 2015)
논술 지도 방법 연구(이경선, 2003)
논술 체계와 국어과 논술교육의 방향 연구(김종률, 2013)
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