비판적 사고력 증진을 위한 교과 통합적 사고력 훈련의 효과

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국교육학회 ㆍ수록지정보 : 교육학연구 / 39권 / 3호
ㆍ저자명 : 황희숙

목차

I.서론
II.이론적 배경
III.연구방법
IV.연구결과의 분석
V.논의 및 결론
참고문헌
Abstract

한국어 초록

개인적인 편견이나 그릇된 정보, 외적인 간섭에 사로잡히지 않고 합리적으로 문제를 해결하거나 의사결정하는 비판적 사고는 자신에게 필요한 정보를 수집․분석하여 비판하는 정보의 합리적 선택의 문제와 함께, 민주적 시민이 지녀야 할 기본적 자질이라는 측면에서 교육적 의의가 강조되고 있다. 본 연구는 사고력 증진 훈련에 있어서 교과내용을 통한 사고교육 즉, 교과통합모형에 근거한 비판적 사고력 훈련이 비판적 사고력, 문제해결성향 및 학습양식에 미치는 효과를 밝히려는 것이다. P시에 위치한 여자중학교 4개 학급 총 149명을 연구대상으로 하였으며, 중학교 2학년 도덕교과의 단원을 분석하여 단원 내용을 적합한 비판적 사고기술을 선정하여 훈련 프로그램을 구성하였다. 비판적 사고력 훈련이 명시적이고 직접적으로 이루어질 수 있도록 다음의 네 단계 즉, 동기유발단계, 비판적 사고기술 도입단계, 적용단계 및 일반화단계에 따라 실시되었다. 본 연구의 결과는 현행 도덕 교과에 기초한 사고력 훈련이 중학생의 비판적 사고력 증진에 효과가 있으며, 문제해결성향 및 학습양식에 긍정적인 영향을 미친다는 것을 밝혀 주었다. 이러한 연구 결과는 정보화사회에서 요구되는 고등정신기능의 계발이라는 교육목표를 달성하기 위해서는 정규 교육과정에 기초한 체계적이고 지속적인 사고력 훈련이 필요하다는 점을 시사한다고 하겠다.

참고 자료

없음