하이퍼미디어 학습환경에서 인지능력 수준에 따른 구성주의 교수-학습 전략이 문제해결력 증진에 미치는 효과
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- 최초 등록일
- 2015.03.24
- 최종 저작일
- 2001.01
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서지정보
ㆍ발행기관 : 한국교육학회
ㆍ수록지정보 : 교육학연구 / 39권 / 3호
ㆍ저자명 : 강병재
목차
I.서론
II.연구방법
III.구성주의 하이퍼미디어 개발 절차
IV.결과 및 해석
V.논의 및 결론
참고문헌
Abstract
한국어 초록
본 연구는 하이퍼미디어 학습환경에서 구성주의 교수-학습전략이 학습자들의 인지능력 수준에 따라 문제해결력에는 차이가 있는지를 밝혀보려는 것이다. 초등학교 6학년 120명을 실험집단과 비교집단을 배치하고 각각 처치를 하였으며, 그 결과 하이퍼미디어 학습환경에서의 구성주의 교수-학습전략은 학습자의 인지능력을 고려하여 제공되어야 한다는 것이었다. 하이퍼미디어 학습환경에서 구성주의 교수-학습전략을 활용한 학습진단과 구성주의 교수-학습전략을 활용하지 않은 학습집단 간에 문제해결력의 습득과 파지는 학습자들의 인지능력 수준에 따라 상호작용 효과가 있는 것으로 나타났다. 그러나 문제해결력의 전이에서는 상호작용 효과가 없는 것으로 나타났다.
참고 자료
없음
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