프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 공통점과 차이점

소개글

프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 배경 및 이론적 기초, 교육목표 및 원리에 대해 설명하고, 교육과정의 측면에서 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 공통점과 차이점에 대해 논하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 프로젝트 접근법
2. 레지오 에밀리아 접근법
3. 두 접근법의 비교

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
유아교육 현장에서는 유아의 발달과 긍정적인 성장을 위해, 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법 등 다양한 방법으로 적용하여 실제 유아교육 현장에 활용되고 있다. 따라서 본론에서는 레지오 에밀리아 접근법과 프로젝트 접근법을 설명하고 교육과정 측면에서 두 접근법을 비교해 공통점은 무엇이며 차이점에는 어떤 것이 있는지 논하여보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 프로젝트 접근법1) 배경
프로젝트 수업이 체계적으로 연구되어 학교 교실 현장에 적용된 것은 1886년 듀이(Dewey)에 의하여 설립된 실험학교에서부터 비롯된다. 듀이는 자신이 세운 실험학교에서 교사에 의한 피동적 교육이 아닌 자발적 활동을 통한 학습을 실현하고자 했는데, 이때 프로젝트 형식의 교육과정이 시도되었다. 아동은 자신들이 흥미 있어 하는 문제들을 탐구하면서 사고하는 방법을 배울 수 있다고 생각하여 지식과 경험의 통합을 시도하였으며 아동의 주도적인 활동의 중요성을 강조했다. 듀이의 프로젝트에 의한 활동은 길패트릭에 의해 체계화되고 이론으로 정립되었다. 잠시 쇠퇴했던 프로젝트에 의한 교수법이 1960년대 후반 정형화된 교육에 대한 비판과 함께 프로젝트 접근법이 큰 관심을 받게 되었다.

2) 이론적 기초
프로젝트 접근법은 유아의 능동적 참여, 구체적인 경험에 의한 학습, 교사·또래·부모와의 상호작용을 통한 협력학습 등을 주요한 특징으로 강조한다. 이러한 특성은 프로젝트 접근법이 듀이의 경험을 통한 유아 중심 교육과 통합교육, 피아제의 새로운 지식의 인지적 구성주의, 비고츠키의 사회·문화적 학습 과정이론의 여러 요소를 반영하고 있음을 보여준다.

참고 자료

이소은⋅민하영(2021). 영유아프로그램 개발과 평가. 방송대출판문화원.
전인옥·이경옥 공저(2017). 유아교육개론. 한국방송통신대학교출판문화원
김혜민(2004). 유아교육에 있어서 레지오 에밀리아 접근법과 프로젝트 접근법의 비교연구. 숙명여자대학교 교육대학원. 석사학위논문