2. 영유아 교육기관에서 학교폭력예방을 위한 지도에 대한 조사 및 서술

과제정보

학과	유아교육과	학년	2학년
과목명	학교폭력예방및학생의이해	자료	47건
공통	1. 학교폭력의 특성 및 원인과 결과에 대해 분석하고 서술하시오.(15점) 2. 영유아교육기관에서 학교폭력 예방을 위한 지도에 대해 조사하고 서술하시오. (15점) 1. 학교폭력의 특성 및 원인과 결과에 대해 분석하고 서술하시오.(15점) 2. 영유아교육기관에서 학교폭력 예방을 위한 지도에 대해 조사하고 서술하시오. (15점)

소개글

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목차

I. 서론

II. 본론
1. 추리과정에 대한 지도
2. 유아의 문제행동예방 및 지도
3. 싸움을 일삼는 행동 지도
4. 화를 내는 행동 지도
5. 욕을 하는 행동 지도

III. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

I. 서론
학교 폭력은 일반적으로 주로 청소년기의 중·고교 학생들 간에 발생한다고 볼 수 있으나, 국민생활 수준의 향상과 조기 교육 등에 의해 최근에는 영유아기의 유아원과 유치원 등에서도 빈발하고 있다.
유아기에는 신체, 언어, 인지능력, 정서 및 사회성이 발달되는 시기인데 자칫 유아기에 주의력 결핍과잉 행동장애, 반항성장애, 분리불안장애, 선택적 함구증, 반응성 애착장애, 정서·행동 장애, 티 장애 및 자폐성 장애 등의 이상발달 현상이 나타날 수 있다. 이러한 유아 및 초기아동들이 이상발달 증상을 겪게 되면 공격성으로 인행 남을 때리기, 물건 빼앗기, 던지기, 나쁜 말 쓰기, 놀리기, 따돌림 등의 폭력을 행사할 수 있다. 이 같은 유아의 문제행동을 간과하면 학교폭력으로 이어지게 되어 조기예방과 지도가 중요하다. 이와 관련하여 관계당국에서도 다양한 학교 폭력 대책시행과 더불어 민간차원에서도 조기 인성교육 강화 등 각종 예방프로그램을 운영하고 있다. 본 논고에서는 영유아 교육기관에서의 학교폭력예방을 위한 지도 내용에 대해 살펴보고자 한다.

II. 본론
1. 추리과정에 대한 지도
정부는 제3차 학교 폭력 예방 및 대책 5개년 기본계획(2015-2019)을 통해 3-5세읭 유아기에 해당하는 누리과정에 대한 학교폭력 예방교육을 시행하도록 하고 있다.
그 첫째로 인성교육이다. 교육부에서 2015년 제정한 『인성교육 진흥법』에 근거하여 유아의 도덕성, 사회성, 정체성 증진, 유치원과 가정을 연계한 가치 체험 및 실천, 생활 주제별 활동과 연계한 인성 덕목 습득 및 실천, 놀이·독서 예술·예절 등의 체험 활동, 그리고 배려·존중·협력·나눔·질서 등 유아인성교육 프로그램을 지도하고 있다.
또한 교육부는 ‘유아인성교육 부모훈련 프로그램 개발’과 ‘교사용 부모상담 가이드북 개발,’ ‘유아인성교육 우수 유치원 및 어린이집 공모·선정’ 등을 추진하여 유아원 및 어린이 집에서 적극 시행하도록 하고 있다.

둘째는 유아에 대한 공감 능력 증진과 협동 교육으로써 타인의 감성을 경험하고 타인을 이롭게 행동하도록 하는 사회성을 기르도록 유도하여 정서적 지능을 증진시키는 것이다. 또한 등원해서 다른 유아와 이야기하고, 집단활동에 참여하도록 하여 유아 간의 친밀감을 형성하도록 협동학습을 지도하고 있다.

참고 자료

김진경, 김헤라(2015), 학교폭력예방의 이론과 실제
장선철(2009), 유아생활지도, 태영출판사
서명원 외 공저(2018), 영유아 생활지도, 양서원
심은정(2017), 유아기 학교폭력 및 예방교육에 대한 부모와 교사의 인식차이에 관한 연구, 중앙대학교 교육대학원
교육과학기술부(2008), 학교폭력사안 처리 가이드북, 청소년 폭력예방재단
김은설 외(2013), 학교폭력 예방을 위한 영유아기 인성교육 강화방안, 유아정책연구소