(교육심리학) 행동주의 학습이론, 인지주의 학습이론, 사회학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론에 대해 설명

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 행동주의 학습이론
2. 인지주의 학습이론
3. 사회학습이론
4. 인본주의 학습이론
5. 구성주의 학습이론

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
교육심리학은 교육의 효과를 좀 더 극대화하려는 응용심리학 혹은 교육학의 한 분야라고 말할 수 있다. 이는 심리학적인 측면을 강조하는 경우가 많다. 왜냐하면 교육심리학은 학습자의 발달과정 및 학습방법과 관련된 다양한 법칙의 정립이 핵심이 되는 가치중립적인 과학적 연구이기 때문이다. 즉, 그의 관심은 교육과정의 전반이라고 말할 수 있지만, 특히 교육방법에 대한 선택이 교육심리학이 대개 관여하는 분야라고 말할 수 있는 것이다.
대부분의 교육심리학의 연구 대상은 교사가 가르치고 또 학생이 교사를 통해 배우는 과정, 즉 교육의 전 과정으로부터 야기되는 다양한 문제들로 설정된다. 이러한 교육심리학이 갖는 교육적인 목적은 교육자들 특히 교사들이 실제 교육현장에서 직면하게 되는 문제의 효과적인 해결을 돕는 것이라고 말할 수 있다. 연구를 통해 문제해결을 위한 여러 가지 근거를 제공하고, 학습과정에 중요한 아이디어 등을 제공해 주며, 상담 및 교육과정의 개발, 더 나아가 교육행정 및 기타 교육활동 등에도 영향을 준다.
이와 같은 연구과정을 통해 그 동안 다수의 학습 이론들이 발표되었다. 행동주의 학습이론, 인지주의 학습이론, 사회학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론도 그에 속한다. 이에 나는 본 과제를 통해 각 학습이론에 대해 설명해 보고자 한다. 자세한 내용은 본론과 같다.

Ⅱ. 본론
1. 행동주의 학습이론
기본적으로 행동주의 모델은 인간이 영위하고 있는 행동의 관찰을 강조하는, 파블로프의 고전적인 조건화, 스키너의 조작적인 조건화, 반두라의 관찰학습 등과 같은 이론의 바탕을 지니고 있다. 해당 모델은 클라이언트가 놓인 환경 요인이 갖는 중요성을 인정한다. 행동주의 모델은 표적 행동, 강화, 조작적 행동, 소거, 처벌, 모델링으로 구분된다. 주요 개념에 대한 설명은 다음과 같다.
먼저, 강화에 대한 설명이다. 강화라는 것은 특정 행동에 뒤따르는 결과들 가운데 행동재현에 관한 가능성을 높여주는 것을 말한다.

참고 자료

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