청소년교육개론

소개글

청소년교육개론입니다. 부족하지만 나름대로 정리해보았습니다.
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목차

1, 에밀 뒤르켐(E. DurKheim)이 분류한 자살유형과 그 특징에 대해 설명하시오(20점)

2. 청소년기 특성의 발현원인을 설명하는 이론들(생물학적 이론, 정신분석학적 이론, 심리사회적 이론, 인지발달이론, 사회학적 이론)에 대해 설명하고, 각 이론들의 강점과 단점에 대해서 상호 비교하여 설명하시오(50점).
1, 청소년기 발달의 이해
2, 청소년기 특성의 발현 원인이론
1) 생물학적 이론
2) 정신분석학적 이론
3) 심리 사회학적 이론
4) 인지발달이론
5) 사회학적 접근

3. 참고문헌

본문내용

1, 에밀 뒤르켐(E. DurKheim)이 분류한 자살유형과 그 특징에 대해 설명하시오(20점)

한국의 자살자 수는 2012년 만 하더라도 1만 4,160명(하루 38.8명 꼴) 자살률(10만 명당 자살자의 수)은 증가 중 9.7명(1992)으로 19.1명(2002)에서 28.1명(2012)로 계속 증가하고 있다. 이는 OECD 국가 중 자살률 1위 특히 노인과 청소년 자살률이 다른 국가에 비해 높다. 자살의 사전적 의미는 의도적, 직접적, 의식적으로 자기 생명을 끊는 행위를 의미하며 사회적으로는 고의로 자신의 죽음을 초래하여 사회에 호소하거나 위기에서 벗어나려는 행위로 보고 있다. 뒤르켐은 이러한 자살의 유형을 분류하였는데 첫째, 이기적 자살( egoistic suicide) 로 집단과의 유대 및 결속이 사라진 개인이 소외와 고독으로 인하여 행하는 자살을 의미하며 독신자 자살률이 기혼자 자살률보다 훨씬 높다는 것을 예로 들었다. 두 번째는 이타적 자살(altruistic suicide)인데 국가, 민족, 가족 등을 위하여 행하는 자살로 임진왜란 때 논개의 자살을 예로 들 수 있다. 세 번째로는 아노미적 자살(anomic suicide)
인데 가치질서, 사회규범, 심리균형이 혼란에 빠졌을 때 행하는 자살로 급격한 사회변화에 적응하지 못한 이의 자살을 예로 들고 있다. 마지막 네 번째, 절망적 자살(fatalistic suicide)은 사회가 개인의 욕망을 과도하게 억압하여 무력감을 느낀 개인의 자살로 생활고로 인한 자살, 노예의 자살을 예로 든다.

청소년 자살의 실태와 특징을 보면 10대 사망원인 1위는 자살로 자살 충동 경험자는 무려 11.2%나 되며 자살 고려 이유로는 성적과 진학문제(28.9%), 경제문제(20.5%), 외로움과 고독(14.1%), 가정불화(13.6%) 순이었다. 청소년 자살의 특징은사전 계획 없이 즉흥적, 충동적으로 행하여 예측이 어려우며 자신의 심리적 고통을 표현하거나 도움을 요청하려는 방편으로 시도되는 경우가 많으며 동반자살이나 모방자살이 많다. 판타지 영향으로 죽음에 대한 환상에서 자살하기도 한다. 추락, 투신과 같은 극단적인 방법을 선택하는 비율이 높아 위험도가 높다.

참고 자료

청소년교육개론 한국방송통신대학교 출판문화원